《高三语文教学年终工作总结(精选16篇)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高三语文教学年终工作总结(精选16篇)(57页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、高三语文教学年终工作总结(精选16篇)高三语文教学年终工作总结 篇1光阴似箭,日月如梭。20xx年高考已经结束了。回顾这紧张而扎实的一学期,我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在学校、年级组、教研组和备课组领导的正确引领和悉心关怀下,经过我与学生共同努力,提高了学生学习语文的兴趣,养成了良好的学习习惯,取得了较好的学习效果。可以说,基本圆满完成了教学任务。现总结如下:(1)准确定位学生的基础水准,提出切合学生实际的复习方法。对学生,主要采取“以优带劣”的方法和灵活的提问方法,通过课堂上阅读考试时学生的优秀习作来带动写作能力欠缺的同学,以促进学生语文整体水平的提高;用激励表扬的方式激发学生的学习兴趣,促
2、进学习效率的提高。为了帮助同学们学习中华传统文化,准确记忆古诗词名篇名句,愉悦身心,调节课堂气氛,我利用课间和部分晚自习播放中华好诗词、中国汉字听写大会、中华谜语大会等节目。(2)用细心和耐心促成学生学习的持续性。对于后进生而言,最害怕的是遇到困难,即就是一两个字不会写,他们也会放弃继续学习,因此课堂上我尽量讲解慢点,让大多数学生都能跟上。对于每次考试中反复出现的错误,我总是不厌其烦地讲解,共性问题把它作为专题讲解,个性问题则辅导到人,努力促成学生做到不间断地学习。(3)给予“临界生”更多的关心和支持。临界生应该是学得最辛苦的学生,一方面他们付诸了很多的努力,但成绩却不太突出,另一方面,他们的
3、心理压力又较大,若连续一两次都考得不好,他们就可能彻底放弃,所以,给予他们更多的关爱是很有必要的。一两句安慰或点拨的话,或许能促使他们保持那种自强不息的奋斗精神。(4)重视试卷的讲评。每次讲评试卷前,我都要做大量的统计工作,如各大题答得好的和不好的学生,失分率高的题目,易出现失误的题目,不规范答题的学生等等。在讲评试卷时,我点名到人,当面指出错误,以引起该生的注意和重视,而对于那些有进步且做得较好的学生,我又给予及时的表扬,鼓励他们保持好的做法,再接再厉。感谢学校、年级组和教研组领导对我的工作大力支持,感谢备课组各位同仁的精心协作,感谢朱志龙、潘时年两位班主任对我的大力协助,特别感谢全体同学能
4、365天如一日地对我工做的密切配合,让我辛苦而快乐地走过了20xx20xx学年这段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。“一分耕耘一分收获”,这一学期的艰辛付出自不必说,而所得的收获让人倍感欣慰。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。面对新的形势新的挑战,我会更加努力地探索、思考,以求不断提高自己的教学水平,我会继续快乐地奉献我的才智与汗水。高三语文教学年终工作总结 篇2光阴似箭,日月如梭。转眼,x年高考结束了,回顾这紧张而充实的一学期,我的内心感慨无限。为了能在有限的时间内,通过总复习切实提高学生的语文应试能力,在高考中取得良好的成绩,我与学生共同努力,在高三年级组、语文组的正确领导和悉心关怀下,以
5、考试说明为方向,科学计划为指导,有效训练为基础进行复习,最终完满地完成了教学任务,所教的班级高考语文单科成绩700分以上共有10人,成绩还是比较理想的。现就本学期的教学工作做如下总结。一、本学期学生的现状分析:1、基础知识与技能掌握不够牢,学习上不善于自己纠错总结。2、上课注意力容易分散,不善利用零碎时间。不能及时落实复习、巩固提高。3、作文写作,审题不严密,叙写平淡、议论空泛、写作缺乏文采和思想的深度。4、心态上:易焦躁、自暴自弃,战胜困难的勇气不足。二、我的常规做法:(1)分层教学,针对不同班级学生的基础水准,提出切合学生实际的复习方法。对基础较差、学习兴趣不浓的文科平行班(19)班学生,
6、采取灵活的提问方法,多用激励表扬的方式激发学生的学习兴趣,促进学习效率的提高。对基础相对扎实但不够拔尖的理科重点班(14)班学生,主要采取“以强带弱”的方法,鼓励学生互帮互学,以促进整体水平的提高。(2)起步低一点,底面宽一点,促成学生学习的持续性。对语文科学困生而言,最害怕的是遇到困难,容易自暴自弃,因此课堂上我尽量讲解慢点,让大多数学生都能跟上。对于每次考试中反复出现的错误,我会不厌其烦地讲解,共性问题把它作为专题讲解,个性问题则辅导到人,努力促成学生做到不间断地学习。(3)多方指导,给予“临界生”更多的关心和支持。临界生一方面付诸了很多的努力,但成绩却不太突出,另一方面心理压力又较大,若
7、连续一两次都考得不好,他们就可能彻底放弃,所以,给予他们更多的关爱是很有必要的。(4)精选、精练、精批、精评,特别重视试卷的讲评。有练必评,有评比讲。每次讲评试卷前,我都要做大量的统计工作,如失分率高的题目,易出现失误的题目,不规范答题的学生等等。在讲评试卷时,我针对到个人,当面指出错误,以引起该生的注意和重视,而对于那些有进步且做得较好的学生,我又给予及时的表扬,鼓励他们保持好的做法,再接再厉。(5)课下及时与学生谈心,做心理疏导。学生有疑惑就给他们做指导,帮助他们找出问题原因,树立积极奋进的心态。三、我的具体做法:想方设法,狠抓薄弱环节1.基础知识复习注意长短线结合。对成语、病句、连贯等内
8、容在第一轮复习之后,穿插在第二轮各专题的复习中,进行不间断的训练。如配套的资料“保分天天练”以一个月为周期,反复训练,在实际操作中,至少循环了3回。2.文言文巩固复习时,我要求学生回归教材,回顾熟悉的课文。在每一次月考、模拟考等训练中反复落实120个重要实词、18个虚词的意义和用法,并将常出现的重要字词进行归纳记录,强化记忆。3.对诗歌鉴赏,主要以练代教。精选题目,不同类型、不同题材、不同问法等都有所涉及。在训练中让学生了解不同题型、掌握各种术语、精通各种答题模式,做到有备无患。4.在阅读写作上主要做好以下几点:(1)每周六安排一节写作课,要求学生做好摘抄和笔记。每月至少两次当堂训练,主要练速
9、度、练手感。(2)每次写作之后必定评讲,并且印发学生佳作,一起阅读并讨论,借鉴并提高。(3)研究x年各地高考作文材料,进行审题强化训练,印发满分作文,指导学生欣赏和借鉴。“一分耕耘一分收获,一份付出一份回报”,其中的艰辛付出自不必说,最终的结果也让人倍感欣慰。而教育是百年育人的事业,正所谓“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在今后的教学工作中,我会更加努力地探索、思考!高三语文教学年终工作总结 篇3我今年担任高三年级文科班的语文教师。一学期又快结束,在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。第一次上高三,教学经验还很不足的我还是感觉到了很大的压力。一学期来,我认认真真地做好本职工作,以学生为
10、主体,因材施教,课内外相结合,基本上完成本学期初给自己安排的教学工作。学生基本情况:1、基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。3、学习不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固提高。上课注意力容易分散。5、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。6、有时易灰心,战胜困难的勇气不足。写作缺乏文采和思想的深度。制定计划:按照学校要求,高三语文复习分三个阶段。第一阶段,稳扎稳打,对高考所涉及的所有知识点要面面俱到,即使没有涉及到的,只要和高考有关的,仍有复习的必要。以专题训练为依托,以第一轮复习为为基础,让学生的知识系统化。以专题
11、(中学生语文试卷设计)促归纳,让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。第三阶段,模拟提高阶段。在模拟中发现的问题,教师必须精讲,而且坚决不再留任何尾巴,不把遗留的问题带到下一次的考试。不论哪类班级,语文基础相对较差,最令人尴尬的是部分学生根本不重视语文学科学习,所面临的困难和压力比较大,我不想作多少歌功颂德的汇报,我只想说,走过高三,我无怨无悔。我只想把我做法谈谈。一、营造民主课堂。让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学,给他们精神鼓励,让学生在自信的阳光下成长,学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生,利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问,耐心的讲解以此打动他们,激
12、起他们学习语文的热情,收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点,以此增强他们学习语文的信心。二、提高效率,上好讲评课进入高三,面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难,学生的复习训练也很多,但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节,通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识,提高运用所学知识的能力,培养学生良好的思维品质和习惯,是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷,有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后,引导学生领悟小结,注意深化巩固,突出实效性。三,要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度,同样的考查内容,还可以
13、从哪个角度考。同样的要补充,有些变化的更应补充。这样,即可以以一定的量的重复,加上一定的变化,来增强对此一类题的理解,做到练一些题,通晓某一类题。对于学生而言,还可以自选课外题,以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外,还特别注意在讲评中坚持正面教育,保护学生的自尊心,充分调动学生的学习自觉性和主观能动性,促使成绩较好的学生看到差距,向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训,鼓起勇气,树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人,或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓,都只能收到适得其反的负面效应。高三语文教学年终工作总结 篇4我一方面下苦功完善自身知识体系,打牢语文基础知识,使自己能够比
14、较自如的进行语文教学;另一方面,继续向老教师学习,抽出业余时间向王鹏洲、林和海等具有丰富高三语文教学经验的老师学习。经过一个学期师生的共同努力,我与学生的关系处理得比较好,大大提高了学生学习语文的兴趣、取得了很好的学习效果。现总结如下:一、思想方面作为一名教师,我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议,并经常注意翻阅报纸和杂志,努力掌握最新的教育动态和教育信息,学以致用。在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,坚信教师无小节,时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长,越来越向名师看齐,敬业爱岗,诲人不倦。能热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循
15、善诱,争取让他们成为具有综合素质的新型人才。我基本上是以校为家,可以不计较个人得失,以全身心投身于教学工作。二、教学方面为了不辜负领导的信任和同学的希望,我决心尽我最大所能去提高自身水平,争取较出色的完成高三语文语文教学。为此,我一方面下苦功完善自身知识体系,打牢语文基础知识,使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面,继续向老教师学习,抽出业余时间向王鹏洲、林和海等具有丰富高三语文教学经验的老师学习。对待课程,虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课,认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来,通过认真学习语文教学理论,刻苦钻研语文教学,虚心向老教师学习,我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。另外,深入研究考试大纲,重视信息的沟通,在高三开始,细致研究分析20xx年的语文考试说明,准确把握高考动态,并且及时加以落实。 。在教学中,除了抓紧学习有关业务知识外,还注意和同事研究学习,从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节,认真吸取他人有益的教学经验,指导自己的教学实践。同时,分析学生每次考试情况,对症下药。 每次考试之后,我们都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以