拼音ieeer教学实录人教版一年级上册中山市小学语文学科精品课程.docx
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1、拼音ie e er教学实录 (人教版一年级上册)中山市小学语文学科精品课程中山市小学语文学科精品课程 教学设计书 一、课例名称:ieeer 二、执教教师:宋月红 三、课型:拼音教学 四、学段:一年级上册 五、教材版本:人教版第一册拼音教学 六、教学流程图:复习导入(营造情景,引入新课)学习韵母(读准音,认准形学会拼读)生活实践(出示图片、练习拼读)考察拼读 七、教学设计及设计意图(详见第16页第31页) 八、教学实录(详见第36页第61页) 九、课例评析(详见第62页第64页) 十、课后反思(详见第65页第68页) 十一、教学论文(详见第69-79页) 十二、特色材料(详见第80-81页) 十
2、三、教学建议 (一)字母教学和整体认读音节教学 复韵母ie、e的教学,要把握读音上的难点,注意提示发音要领:先发i(或)音,紧接着发音,而不是e音。 整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、e的教学结合进行,区别比较。ie和ye读音相同,ie是韵母,e前是小i;ye是整体认读音节,e前是大y。e和yue读音相同。e是韵母,yue是整体认读音节。y和e组成音节时,上两点省写。 整体认读音节ye、yue的四声教学可以通过找同音汉字帮助学习。 er的发音,可以借助手势(手伸平,四指上翘,表示卷舌)帮助发音。了解er不能与任何声母相拼,只能单独为汉字注音的特殊性。可以借助口语中的“儿、耳、二”
3、等字音帮助读准er的音。 复韵母ie、e、特殊韵母er在书写时,字母间要靠紧一些。 (二)拼音教学 练习拼音时,要注意由易到难。先学习声母n、l与复韵母e的拼音。要注意区别鼻音n和边音l。可以扩展练习n、l与ie的拼音。再学习j、q、x与e相拼的音节。可鼓励学生大胆实践,发现拼读的规律:小有礼貌,见了j、q、x脱帽还念。 拼音练习中,要给学生充分的学习时间,可以安排小组合作学习、在游戏中拼读,激发学生自主练习拼读的兴趣。 学习看图拼读音节时,可先指导看图,说说:图上有什么?老爷爷在干什么?在说话时引出音节。如,学生说:“老爷爷戴着耳机听音乐。”教师可随机出示音节:rj。 (三)认读字词,读句子
4、、儿歌 识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行,并尽可能与熟字连成词,通过读词语加深记忆。如,家(大家、画家);河(小河、河水)。 句子中,每个音节都学过,要放手让学生自己拼读,要求把句子读正确。学生自读后,可以汇报的形式展示读句子,师生共同评价。 诵读儿歌时,要求结合儿歌的语境帮助识字,同时巩固复现的复韵母和学过的音节。 儿歌中共有四个要认识的字:“月儿”的“儿”:“儿”的读音和“子”一样,单独出现或在词头读“r”,如,儿童、儿女。在词尾读轻声,如,“花儿、鱼儿、月儿”。“大河”的“河”、“学校”的“校”,可以用扩词的方式,丰富学生的词汇。此外,还有一个“入”字。 (四)扩展活动 1比一比,
5、读一读。ei-ieei-erie-e 2选合适的字,画“”。 飞(机、鸡)(河、和)水小(鸡、机)(和、河)好 十四、执教教师简介: 宋月红,本科,小教高级。2010年9月进入沙溪康乐小学,教育教学论文曾多次分别获全国一、二、三等奖并分别发表于当代教育论坛中华教育理论与实践小学语文教育等相关教学杂志。辅导学生参加作文竞赛有多名学生分别获得了全国一、二、三等奖、学生作品分别发表于小学生作文之友小学生语文小学生作文辅导等相关的学生作文刊物,我也获得了“春光杯”“春芽杯”全国小学生作文大赛辅导教师金奖,并授予了“全国作文教研明星教师”的称号。 ieueer教学实录 沙溪康乐小学 执教老师:宋月红 i
6、eeer第一课时课堂实录 时间:2010年10月13日 地点:中山市沙溪康乐小学 班级:一(四)班 执教:宋月红 拍摄:赖国亮 评析:沙溪中心小学教研组 教学目标: 1、学会复韵母iee,特殊韵母er和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。 2、学会拼读带有复韵母iee的拼音,掌握上两点的省略规则。 教学重点:学会复韵母iee,特殊韵母er和整体认读音节yeyue。教学难点:使学生能够区别iee和yeyue,掌握上两点的省略规则。 教学时间:2课时 第一课时 课时目标: 1、学会复韵母iee和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。 2
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