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1、教育部参赛小学语文黄果树瀑布一、 教案背景1,面向学生: 小学 2,学科:语文2,学生课前准备:一、搜集有关黄果树瀑布的信息。二、初读课文,了解课文大意。自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。三、 自学课文,思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题教养方面:1、掌握本课9个生字,理解由生字组成的词语。2、 理解课文内容,了解黄果树瀑布的壮美景色。3、理解文中一些打比方的意思,感受瀑布的形态和声响的特点;4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 5、通过朗读训练,感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教育方面:1、 培养学生好学好问的良好习惯。2
2、、 体会大自然对人性的陶冶,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。发展方面:培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、 教材分析黄果树瀑布是本单元以“歌颂祖国大好河山”为主题的一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感,描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟,充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。本文的行文特色十分鲜明:一是采取了移步换景的方法,将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘;二是运用了许多生动形象的比喻,使文章的语言生动形象,如诗如画。因此在教学中要注重对语言文字的积累和情感的体悟。四、 教学方法本课课文的语言浅显,内容读起来有一种亲切感
3、。为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文。教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等,让学生在语境中边读边悟黄果树瀑布的壮观。运用教学课件激发学生的学习兴趣,让学生交流有关黄果树瀑布的信息;指导学生有感情的朗读课文,借助百度搜索的课件多媒体辅助手段,帮助学生边读边展开想象,构建文字符号所表现的黄果树的立体画面,小组合作探究理解课文内容,步步深入进行精读感悟。五、 教学过程(一)谈话导入,引出课题1、师:同学们喜欢旅游吗?去过哪些地方?有什么感受?学生交流。2、下面老师带领同学们,一起去欣赏美丽壮观的黄果树瀑布。多么壮观的景象啊!那此刻,你想说些什么呢?。4、今天,我们学习
4、的文章是黄果树瀑布,一起领略黄果树瀑布的壮观和神奇。板书课题,齐读。(二)出示学习目标。1、掌握本课生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。(三)、自由读文,感知内容。1、 通过一段视频,了解黄果树瀑布的有关情况。2、 初读课文,感知内容。要求: 用自己喜欢的方式读课文; 读得正确,流利; 读完后,小组交流你的感受和收获。3、学生自由读文,教师巡堂指导。(四)、汇报展示,合作探究。 1、读课文。(采用齐读、单读或者男女声轮读等方式)2、 说说你的感受和收获。学生交流汇报:“大自然的杰作”、“美”、“令人陶醉”、“沉醉”。3、 哪些地
5、方让你产生如此评价?找出具体的句子和词语。学生汇报交流,教师适当点拨。 声响。a 刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响,最后像潮水般涌上来,盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。赏析:运用比喻。板书: 声响 渐近渐响 喧嚣b 瀑布从岩壁上直泻而下,如雷声轰鸣,山回谷应。坐在下面,仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。形态。a 透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。赏析:比喻修辞。b 瀑布激起
6、的水花,如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,落在瀑布右侧的黄果树小镇上,形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。赏析:比喻、夸张c 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长,但远比它宽得多,所以显得 气势非凡,雄伟壮观。板书 形态 气势非凡 雄伟壮观赏析:对比的运用,写出黄果树瀑布的雄伟壮观。对比:庐山瀑布)(五)、感情升华,总结全文。 师:文章通过写黄果树瀑布的形态和声音,让我们感受到了黄果树瀑布确实是一部大自然的杰作,让人惊叹,令人沉醉。也正因为黄果树瀑布的气势非凡、雄伟壮观,陶冶人的性情,令许多文人墨客为之动容,写下了许多赞美的诗篇。(六)、课堂练习。 领略了文艺家、文学家们的艺术魅力
7、,你是不是也想把自己对黄果树瀑布的赞美之情表达出来呢?学生自由选择自己喜欢的段落配乐朗读。(七)、课外作业。(1、搜集我国或世界上还有哪些著名的瀑布,阅读相关资料介绍。 2、搜集描写瀑布的诗文。六、 教学反思黄果树瀑布是一篇内容优美的课文,写作者在黄果树瀑布景区浏览的所见、所闻、所感,描绘了黄果树瀑布的壮美,表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。在教学本课时,为了让学生能感悟黄果树瀑布的气势非凡,雄伟壮观的特点,在处理教材时,我引导抓住黄果树瀑布的声音、形态以及作者的感受三个方面,引导学生进入文本。教学方法主要就以感悟语言文字为主,以读代讲,以读促悟。通过理解重点句、多层次的朗读,让学生感受到黄果树瀑布的壮美。我感觉整个教学过程的设计还是比较合理的。从导入到品读,再到赞美小结,每一环节,环环紧扣,衔接自然。这堂课也有不足:1、这是一篇非常优美的文章,老师指导朗读不到位,学生读得不到位。2、小组合作还参与度不够均衡。在以后的班级小组合作中,我还要加强这方面的训练,找一些更为省时的方法,学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。第 3 页 共 3 页