如何培养小学生的数学思维能力教研课题论文报告.docx
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1、如何培养小学生的数学思维能力教研课题论文报告 一、数学思维能力的含义 数学思维是学习数学中学生的一种思考方式,数学思维能力主要是指小学生将逻辑思维运用到数学知识学习中的一种能力。小学生在学习数学的时候,会有不同的思考方式,有的学生能够多角度、多思维进行思考,有的学生却不懂得如何进行数学知识之间的有效转化,举一反三的能力较差,这就关系到小学生的思维能力,數学思维能力较强的学生往往运算快、解题方法多、逻辑思维强。他们非常善于将复杂的数学知识进行归纳和总结,然后形成自己可以理解的数学知识框架,不仅如此,具备较强数学思维能力的学生还能够在学习过程中发现问题和解决问题。 二、在数学教学中培养学生思维的方
2、法 1.数形结合,强化思维深度。数形结合是数学教学中经常应用的教学方法,由于很多数学知识比较抽象,小学生很难深刻理解其概念,而数学结合的方式就能够实现抽象与具体的有效结合,小学生就能够更加直观地理解数学知识,其思维水平也会随之得到提升,数形结合的方式还可以锻炼学生的空间思维,当学生看到某种数量关系的时候,他们能够将其转化为空间上的形态,从而掌握其本质。例如,当教师在讲解长方形周长的公式的时候会让学生花时间去记忆长方形周长公式,这种死记硬背的方式无法让学生真正掌握数学知识,学生只会变得越来越死板和缺乏创造力。但是有的数学教师则会将数形结合的方式应用其中,让学生自己画一个长方形,然后计算出其周长,
3、这样学生的数学思维能力就得到了培养。 2.创设情境,耐心引导学生实践。小学数学教师一定要耐心地引导学生进行实践,为他们创造出有趣的情境,激发其学习兴趣。小学生对于事物的理解往往会停留在表面,比较直观,他们的抽象学习能力比较欠缺,如果教师能够通过创设情境的方式来培养学生的数学思维能力。例如,教师在讲解几何图形知识的时候,教师不能够仅限于课本上所列出的内容,教师可以提前准备好积木,然后在上课的时候:“同学们,你们玩儿过积木吗?会不会搭建呢?这节课我们先一起来搭建出你们认识的几何体。”然后学生就会积极地参与到课堂中,其数学思维能力以及动手操作能力都得到了很好的提升。 3.数学教学生活化。数学思维的培
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