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1、地理教案设计范文地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之间相互关系的学科。地理是一门综合性的基础学科。下面是小编给大家整理的地理教案设计范文,仅供参考希望能够帮助到大家。 地理教案设计范文1 一、黄山风景名胜区 1、位置 2、景观特征 3、成因 二、澳大利亚大堡礁风景区 1、概况 2、大堡礁的位置、分布、成因 3、大堡礁丰富的旅游资源 三、中国云南的元阳梯田景区 1、地理位置: 2、元阳梯田修建的地理背景 3、元阳的梯田景观 四、法国巴黎塞纳河畔的古城区 1、发展历史: 2、巴黎的建筑艺术和名胜古迹 高二旅游地理优秀教案:现代旅游 课时安排:1课时 教学目标: 1.了
2、解旅游活动是社会经济发展的必然产物,是现代社会生活的重要组成部分。 2.了解现代旅游发展的特点,认识现代旅游的基本要素。 教学重难点: 重点:现代旅游的主要特点和基本要素 时间:1840年以前 特点:只局限于一定社会阶层的少数人,事务性出游占绝大多数,出游的距离较短,没有出现提供旅游专业化服务的企业。 (2)近代旅游: 1841年,英国首次出现以盈利为目的、面向普通人的专门化旅游服务,随后诞生了旅行社 特点:仍是高消费活动,普及程度、活动范围和规模仍然有限,没有形成完整的旅游产业结构。 (3)现代旅游: 时间:1950年以后 发展:以前所未有的速度向前发展。 原因: 新的科技革命推动世界经济迅
3、速发展,世界局势也日趋稳定,经济的繁荣和社会的安定,使人们外出旅游的欲望日益增强。 交通条件的改善,尤其是超音速大型客机的出现,使世界各地的距离日益“缩短”。 2.现代旅游的特点 (1)旅游主体的大众化 图1.1国际旅游人数及收入的增长通过读图,了解到: 国际旅游人数及收入呈快速增长的趋势,反映了旅游逐渐成为大众化的消费活动。据世界旅游组织的统计,全球旅游人数每年多达30亿人次。 思考 1.作为一名旅游者,应具备哪些基本条件? 点拨:旅游者的基本条件:闲暇时间、经济条件(即金钱)、动机(即旅游欲望)。 点拨:旅游主体的大众化说明了社会经济的发展和进步。广大人民的经济收入提高,劳动时间缩短使闲暇
4、时间延长,为外出旅游提供了金钱和时间的保证。此外,随着竞争的激烈化,人们逐渐进入了节奏快、强度高、风险大的工作状态。在这种背景下,大众对旅游休闲的需要也随之提高。 (2)旅游形式的多样化 常见形式:观光旅游、度假旅游、商务旅游和文化旅游等。 新出现的特种旅游形式:农业旅游、红色旅游、寻根旅游等。 阅读形形色色的现代旅游 通过阅读材料,了解了其他国家的一些特色旅游形式,进一步理解旅游形式的多样化。 思考 1.你还知道哪些旅游项目?选择其中之一向全班介绍。 点拨:鼓励学生尽可能多地列举出不同的旅游项目。有人把现代旅游细化为观光旅游、休闲旅游、度假旅游、购物旅游、商务旅游、美食旅游、文化旅游、生态旅
5、游、宗教旅游、民俗旅游、体育旅游、健身旅游、公务旅游、修学旅游、科研旅游等。 2.发挥你的想象力,策划设计一些新的旅游项目。 点拨:建议把学生设计的旅游项目在全班范围内进行展示和交流,以激发学生的学习兴趣。 (3)旅游空间的扩大化 旅游空间的扩大化既包括范围的扩大(如极地地区),也包括覆盖面的扩大(如乡村地区)。每个地方都可能成为旅游地。 (4)旅游目的的娱乐化 旅游目的的娱乐、消遣,既是现代旅游的一大特点,又是旅游发展的一大原动力。 思考为什么娱乐、消遣成为现代旅游发展的一大原动力? 点拨:现代生活的快节奏,使娱乐性、消遣性的旅游占绝对优势,据统计,在全部的现代旅游中,以娱乐、消遣为目的的旅
6、游占75%。 二、现代旅游的基本要素食、宿、行、游、购、娱 了解: 1.旅游六要素中,旅游活动的基本条件是什么?为什么? 点拨:在旅游六要素中,旅游交通是旅游活动的基本条件。人们外出旅行,首先必须实现从常住地向旅游目的地的空间转移,这就是旅行。除近距离的游览或少数具有特殊意义的徒步旅行外,绝大多数的旅游者都必须借助交通工具,才能实现旅游的愿望。 2.旅游六要素的“核心”是什么? 点拨:“游”是旅游六要素的核心,游览活动主要依托旅游景区开展。 3.旅游六要素之间有何关系? 点拨:旅游六要素之间是相互联系、相互作用的。 案例 通过案例的学习,进一步了解旅游六要素之间的关系。 香港的旅游特色在“购”
7、,而购物旅游又进一步促进了其他要素的发展。据统计,每年进入香港的国际旅游者中有60%左右的人是为了购物,其购物费用也占全部旅游费用支出的60%左右,使香港这个弹丸之地成为世界的“购物天堂”。 思考: 1.从旅游六要素的角度看,香港的“购”是如何促进旅游业发展的? 点拨:到香港购物是许多游客来港旅游的主要动机。“购”是香港旅游六要素的核心,促进了整个旅游业的发展。 2.香港的地理位置和自由港的地位,为旅游业的发展提供了哪些有利条件? 点拨:香港是自由港,商品来自世界各地,由于大部分商品不收关税,香港的商品价格就相应较低。此外,这里每年都有许多换季大减价的促销活动,能为游客提供真正的实惠。香港店铺
8、中销售着世界各地不同特色的货品,而且大部分服务行业的从业人员都受过专业训练,态度殷勤友善,以客为先。购物成为香港吸引游客的一个重要因素,为旅游的发展提供了极为有利的条件。 地理教案设计范文2 教学目标 知识目标:使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。 能力目标: 1.通过对亚洲的学习,使学生掌握认识大洲的基本方法:如学会读图描述大洲的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图,描述区域某一区域地势变化及地形分布特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点,并分析其相互关系。 2.通过地图和资料,让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”,启发学生发散思维。 3.通
9、过小组合作学习的方式,培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。 情感、态度培育目标:通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围,培养学生对大自然的热爱,对于我们生活的大洲的自豪感。 教学方法 谈话法、讨论法、启发式 教具 挂图、地形名称卡片 课时1 教学重点 通过对亚洲的学习,使学生掌握认识大洲的基本方法。 教学难点 使学生学会正确描述大洲的地理位置特点,及运用地形图和地形剖面图,描述区域某一区域地势变化及地形分布特点。 教学过程 引入 问题抢答: 你知道世界上最大的大洲是哪一个吗? 你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗? 你知道世界陆地的最高点在哪吗?在哪一个大洲? 你知道世界陆地的最低
10、点在哪吗?在哪一个大洲? 你知道中国在哪一个大洲吗? 对,以上所有的答案都在我们生活的这个大洲亚洲。 新课导入 从这节课开始,我们学习的对象将由上学期通观全球,转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境,从某一大洲,深入到某一政区,再具体到某一国家。 应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢? 情景提问比如,我想去某一个同学家拜访,可不认识,你能为我描述以一下你的家庭住址吗? 归纳、确认在这里,同学可以从以下几个方面为我描述1.你家门牌号码多少?2.你家周围有什么明显的地物标志?3.你家的房子有什么特征,如:有多大?有多高? 其实,认识一个大洲,也和认识别人的家庭一样,先要从“在哪里”入手,也就是明确
11、位置,搞清楚范围、边界。 副板书在哪里地理位置 承转那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?其实这和描述同学家的住址也是一样的:亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置;亚洲的的门牌号码就是其经纬度;亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。 活动 1.读图6.1亚洲在世界中的位置,描述亚洲在东西半球、和南北半球中的位置。(绝大部分在东半球、北半球) 2.读图6.2亚洲的范围,找出亚洲的纬度位置 教师利用“亚洲地形”挂图进行确认 副板书 最北:81N;最南:113S; 最东:16940W;最西:263E 3.读图6.2 、6.3 ,你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲? 小组讨论 启发引导 size=
12、+0 1.计算 a. 跨纬度数(约92,大部分在北半球,跨寒、温、热三带) b. 地球上纬度相差1度,距离约110千米,则亚洲南北距离(10120千米) c. 跨经度数(约164,大部分在东半球) d. 比较和其他大洲的东西距离。 2.读图6.3七大洲面积比较,亚洲面积是多少,相当于几个欧洲和南极洲面积之和? (三个欧洲和一个南极洲面积之和) 板书 1.跨纬度最大(跨寒、温、热带) 2.东西距离最大 3.面积最大(4400万平方千米) 地理教案设计范文3 一、教材分析 本节内容是城市单元的教学重点和难点。在上一节,教材把城市是作为一个点,从宏观上讲解城市的区位因素,而本节把城市作为一个区域,从
13、微观上剖析城市的内部结构。重点在于分析不同功能区的分布和形成原因。 二、教学目标: 1.知识目标: (1)掌握城市功能区类型并能够举例说明历史因素、经济因素、社会因素对功能分区的影响。 (2)了解地域文化对城市的影响 2.能力目标: (1)培养学生的读图分析能力和理论联系实际分析、解决问题的能力。 (2)要应用综合的观点、辩证的观点看问题,避免使所学知识公式化。 3. 情感、态度和价值观目标: (1)认识城市各功能区的分布是有一定规律可循的,学会用发展的观点认识城市各功能区的形成和变化,培养学生对具体问题进行具体分析,树立实事求是的思想。 (2)通过认识城市,理解三大因素对城市地域结构的形成和合理规划起重要的指导作用,从而进一步热爱自己生活的城市。 三、教学重点难点: 重点:1.城市三种功能区在空间上的分布规律和特点。 2.影响城市功能分区的主要因素。 3.地域文化对城市的影响。 难点:经济因素对城市功能分区的影响。 四、学情分析 高一的学生属于平行分班,没有实