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1、2023四年级上学期语文教学计划(精选16篇)2023四年级上学期语文教学计划 篇1通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。一、学生情况分析:我班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,但不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神不够。看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起
2、,以促进他们的全面发展。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。三、本册教材的教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标:1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3.能用普通
3、话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。四、落实教学目标的基本措施:(一)营造自主学习的情境。良好的
4、学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。1.学生与文本对话学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书,在语文园地中安排了两个
5、学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。4.学生与自己的心灵对话。人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。(二)促进学习方式的改变。语文
6、学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,我想我要我一定,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。自主、合作、探究的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有导语,课与课之间有链接语,精读课文中泡泡语,有的导入学
7、习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。2023四年级上学期语
8、文教学计划 篇2一、班级分析。本学期我班转出4人,转进6人,共46人。其中女生23人,男生23人。学生已具有一定的语文学习能力,能集中留意听对方讲话,初步学会听懂他人讲述的事,能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵指定的课文;会默读课文,边读边思考,提出不懂的题目;能说出自然段的主要意思,理解课文内容;能浏览程度适合的儿童书报,了解主要内容;能观察图画和事物,能说语句通顺联贯的话;学会了写日记、作文等。但也有一部份学生学习基础薄弱,学习能力较差,主要表现在书写不规范,习作缺少表达技能,不能把平时读书积累到的优美词句应用到习作当中去。因此,本学期应当着力于学生书写和习作水平的进步。
9、二、本册教材分析。本册教材仍以专题情势组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、浏览链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展现台或成语故事等)。本册通过精美的选文,在语言学习进程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文浏览教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,到达中年级的上阶段教学目标。三、学习目标。1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用羊毫摹仿字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。4、体会课文中关键词句表达情义
10、的作用。5、能初步掌控文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交换图书资料。7、在交谈中能认真聆听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能掌控主要内容,并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。8、留意四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的题目,展开讨论,解决生活中的简单题目。四、教学措施。1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。2、要坚定不移地引导学生进行语言的积累与应用。3、要明确本册课本
11、的编写意图,重视读写结合,循序渐进地进行习作教学。4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书。5、要妥善安排教学时间。五、教学进度。略六、教改教研实验课题。语文课程标准指出:浏览是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的浏览实践。很多国内的语文教学实践也告知我们,真正有效的浏览,必须依托读者全部的心智和情感意向活动,才能通过对书面符号的感知和理解,掌控其所反映的客观事物及其意义,到达浏览的目的。浏览是个性化的行为,任何人都不能越俎代庖。教师的职责,就是修建一个有益于学生个性化活动的氛围,让学生直接面对文本,主动地、专注地浏览,从而使学生取得更多的收益。因此,在教学中,老师必须珍视学生独特的
12、感受、体验和理解,创设宽松、开放的学习环境,为每个学生腾出足够的时间和空间,让学生积极充分地读书、思考、讨论、表演等,让他们都有表现自己、发挥自己特长的机会和条件,都能实现自己的富有个性特点的发展。通过对个性化浏览教学课题的研究,指导学生学会浏览,能用自己独特有效的方法进行浏览,充分发挥学生的自主性和自我创新意识,进行多元化的浏览评价,重视学生的自我评价,以实现浏览教学的最优化,进步浏览质量。七、语文教学中渗透环境教育。1、语文课不能只满足于进行语言练习,还要留意培养学生酷爱自然、保护自然的高尚情操,既有益于学生理解语言,把握语言,应用语言,学习表达,又有益于增强学生的环保意识。对学生进行爱惜
13、故乡、学校一草一木,净化、绿化、美化学校的环境教育,培养学生良好卫生习惯方面进行教育,侧重培养学生环保的社会心识、道德意识。2、展开综合实践活动,渗透环境教育。培养学生建立酷爱环境、保护环境、与自然共处的绿色文明意识,认真组织综合实践活动。3、语文学科展开研究学习,学生搜集我爱好的动物,从中使学生感觉爱惜动物、酷爱生命、培养能力。2023四年级上学期语文教学计划 篇3通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变
14、的。所以说,四年级是很关键的一个学年。一、学生情况分析:我班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,但不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神不够。看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。三、本册教材的教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的
15、人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标:1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。四、落实教学目标的基本措施:(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习