敢问作文路在何方初中作文教学设计的反思.docx
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1、敢问作文“路”在何方初中作文教学设计的反思本节课我进行的是作文训练奇趣蛋。我的设计意图是要开发学生固定的作文写作模式,引导学生初步掌握用五种感官感知事物:探究、归纳出感知事物的基本方法我们不光可以用手来书写作文,还可以用眼睛、耳朵、鼻子、舌头来写作文;培养学生对事物的发现能力,运用感知的基本方法尝试写作。我首先拿出孩子常见的而且经常吃的食物鸡蛋,引起孩子们的兴趣,他们乐于观察,而且鸡蛋的颜色形状孩子们也比较熟悉,易于写作,引导学生用最初的感受写出眼前和印象中的鸡蛋。前测作文后我让学生自主评价,恰当适时地指出他们写作时感知角度单一的普遍情况。而这个过程,也是学生发现问题,并且自主找寻解决问题方法
2、的“药引子”。接着,我调动学生从感观的五个角度触、嗅、视、听、味逐一感知鸡蛋,进行训练。如:1、视觉:你看到了什么?你还看到了什么?2、触觉:摸摸它。你有什么感受?3、嗅觉:闻一闻,它有什么气味?4、听觉:你听到了什么?你还听到了什么?给鸡蛋画上人物的眉眼,你又听到了什么?5、味觉:尝一尝,它的味道有怎样的特点?我想,这五个不同于平常作文课的问题,可以让学生对“鸡蛋”这个形象的理解更深刻,更具有个人色彩。于是,顺理成章的总结出了感知事物的方法运用感观五个工具进行作文感知训练。训练时我着重介绍什么是全方位感知,引导学生怎样对鸡蛋进行全方位感知。后测趁热打铁,让孩子马上写刚才感知的结果。低年级学生
3、虽然不能将五种感官全都运用上,但比前测写作要进步多了,后测评价中我也让孩子运用五种感官进行评价。学生不在觉得作文枯燥了,脸上兴趣盎然。他们感到作文就是写所见所感。同学们在游戏互动过程中,学会区分,重在比较。学会体验生活中某种现象的类似感知。写作时一定要突破千人一面,学会提炼局部,深入细节,从而刻画个性化的人物。避免存在只突出对象而忽略工具的弊端。或许对于很多孩子来说,这个概念是新的,也需要在以后的作文课堂中进一步训练,加强巩固。但是利用五种感官进行事物的描写,多角度,多方面,事半功倍。本节课就可以让学生解除作文很可怕的魔咒,从中尝到作文的“甜头”,告别从前传统、古板的作文课。在备这节作文课初期
4、,我也是疑惑重重,既想让作文课实用,又想推陈出新,在搜集资料和设计教学过程时,甚至对现今的语文教学发出质疑为什么学生的阅读速度、阅读数量、阅读效率不理想?仔细想想语文现状,真的令人堪忧。真正读过四大名著的有多少?初中学生阅读速度达到课程标准提到的每分钟500600字的有多少?随着年级的递增,学生写作存在障碍的有多少?还有:学生中因某种原因不喜欢学习语文的有多少?一系列问题引人深思。语文是做事、做人、做中国人的基础,应重视语文的学习。语文的根底是阅读经典著作,离开了经典的传习,人和社会将会变得轻浮而躁动;语文之树主要靠阅读灌溉,离开了阅读,特别是离开了经典阅读,语文之树必然枯萎。而语文的应用则是
5、表达交流(作文、口语交际)。提高语文教学质量的关键在于教师。教师要培养学生识字写字、阅读、写作、口语交际以及综合性学习的能力,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力和水平。其中,最主要的是阅读(包括现代文阅读和古代诗文阅读)、写作。语文教学的任务是繁杂与精深的,它不仅需要教师的知识作前提,更需要教师在人文素养等方面,既作表率,又科学引领,投其所好,事半功倍,诚能如此,岂不是温暖人心之举?而在现代社会,能够应生活之需,切生活之用而阅读写作,既是一种必备的语文素养,也是一种必备的生活能力。随着考试制度的改革,作文在语文试卷中的比重越来越大,120分的试卷,作文占50分,作文成绩的高低直接影响着语
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