二年级邮票齿孔的故事第二课时教学设计范文.docx
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1、二年级邮票齿孔的故事第二课时教学设计范文 【教学目标】 1、会认 13 个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考,不断实践,勇于发明创造的情感。 【教学重点、难点】 在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考,不断实践,勇于发明创造的情感。 【教学过程】 1、复习: 检查学生对生字的认读情况。 2、开火车读生字。 3、看动作猜字。 4、学习课文。 5、学习第一段。 6、老师这有几张邮票,想撕撕吗?(指名撕没有齿孔的邮票)说感受。 7、用“不方便”的语气读第一自然段。(自由读、指名读) 8、小结: 正是这种不方便,还引起一段故事呢?同学们自
2、由读二、三、四自然段?想一想课文里的故事都有谁? 结合学生回答板书:阿切尔先生 9、抓住语句悟读、品读。 10、再读课文,你喜欢谁,为什么? 喜欢先生的坐在一边,喜欢阿切尔的坐在另一边。 11、四人小组讨论:画出课文中的句子,说说喜欢的理由。 汇报用“我从 这句中,知道 (谁) (怎么样) 。所以我喜欢他。 12、汇报,双方展开说。 13、小结: 请同学们看看在黑板上的笑脸,阿切尔笑了,先生笑了,他们说同学们真是开动脑筋的好孩子。你们喜欢我我很高兴,那你们能通过读,读出对我的喜爱吗? 14、学生自由练读。 15、汇报,学生汇报哪段就读哪段。 用礼貌的语气读一读他们的对话。(分角色读) 第三自然段,指导学生读好几个动词。把沉着、开动脑筋的语气读出来。(指名读、评议、再读) 读第四自然段,用高兴的语气读。读好“吸引”、 “造出来”。 16、扩展: 学生拿真邮票撕一撕,说说有什么感受? 你想对阿切尔说什么? 17、总结: 展示学生各自带来的邮票,练习说话。 【板书设计】 阿切尔那位先生 善于观察遇事沉着 开动脑筋有礼貌 积极做开动脑筋
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