最新初中数学等边三角形教学反思.docx
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1、初中数学等边三角形教学反思教学反思的核心要素包括教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助,关于八年级数学等边三角形的教学反思有哪些呢?接下来是小编为大家带来的关于初中数学等边三角形教学反思,希望会给大家带来帮助。初中数学等边三角形教学反思(一)让学生自己阅读教材,提出疑问,学生集体讨论,我做最后订正。使学生能感知知识的起点,前后的承接。在研究直角三角形中一个角是30度,则30度角所对的直角边是斜边的一半。这个定理的证明,让学生在课本知识的基础上,广开思路,思考更多的解题方法,把这个定理的证明设计成开放式题形,激发学生的求胜心,调动学生积极思考。一改以往直接给出结论的传统教学方法,精心设计适宜的教
2、学情景,让学生在动手实践中自己发现结论,这种做法不仅能使学生感到自然、好接受,更重要的是它体现了数学教育既重视证明又重视猜想的正确教学观。另外,教师在选取例题的过程中是源于教材胜于教材,注重数学思想的渗透,培养学生的数学思维能力。初中数学等边三角形教学反思(二)本节课让学生在认识等腰三角形的基础上,进一步认识等边三角形。学习等边三角形的定义、性质和判定,再折一折的过程中体会等边三角形的特征,三条边相等,三个角也相等,都是60度。让学生在探索图形特征以及相关结论的活动中,进一步发展空间观念,锻炼思维能力。 让学生在学习活动中,进一步产生对数学的好奇心,增强动手能力和创新意识。在教学过程中,我穿插
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