中国石拱桥教案教学设计人教版七年级.docx
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1、中国石拱桥 教案教学设计(人教版七年级)教学目标:一、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。二、体会课文选择典型事例说明事物的特征。三、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。四、认识说明文中运用准确语言的重要性。教学重点、难点:一、引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。二、品味说明文语言的准确性和严密性。三、以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。教学设想:在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂,只有特点抓住了,明确了,才能把事物说明白;而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中,最突出的说明方法是举典
2、型实例,它在课文中占的比重大,说明作用显著,也有助于学生了解说明文的本质特点,因此,应把对实例的分析放到重要位置,把实例与事物本质特征的关系讲明白。教学过程:一、导入:教师用多媒体展示几幅桥梁图,适时介绍桥梁的基本型式:梁桥、拱桥、吊桥。让学生边看边说观看的感受。桥是经过放大的一条板凳桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”,今天我们一起学习由茅以升创作的中国石拱桥,了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点,感受我国劳动人民的勤劳和智慧。二、作者简介:茅以升(18961989)字唐臣,江苏镇江人。中国桥梁学家,教育家。他主持设计修建了我国第一座现代化大桥钱塘江大桥,并参与了武汉长江大桥的设计建造
3、。著作有中国古桥与新桥,桥话等。三、阅读课文,整体感知。1、朗读课文,让学生分段,归纳段意,教师小结。本文共10个自然段,可分为三部分:第一部分(第12段);石拱桥的特点;第二部分(第39段);中国石拱桥的特点;第三部分(第10段),中国石拱桥的发展。2、学生默读课文并找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。(可以分组读书、讨论:一组讨论石拱桥;二组讨论中国石拱桥;三组讨论赵州桥;四组讨论卢沟桥)指名让学生分别回答,互相纠正、补充,教师板书小结。石拱桥:桥洞为弧形,桥梁史上出现得较早,形式优美,结构坚固。中国石拱桥:历史悠久,分布广、形式多样,有许多是惊人的杰作。赵州桥:历史悠久,结构坚
4、固,设计巧妙,形状像弓,用料省,艺术价值高。卢沟桥:石拱相联,结构精巧,坚固耐用,形式优美,艺术价值高,历史价值突出。3、讨论:中国的石拱桥很多,都有相同的特点,作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?小结:赵州桥和卢沟桥历史悠久,气魄宏伟、驰名中外,有中国石拱桥的典型特点,很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用,使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。4、讨论:既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点,作者为什么不选一个而要选两个呢?小结:赵州桥和卢沟桥既有共同点,也有不同点。前者是“独拱”石桥,后者是“联拱”石桥,既有共性也有个性。作者
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