综合性学习我的语文生活教学设计部编版七年级下册初中.docx
《综合性学习我的语文生活教学设计部编版七年级下册初中.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《综合性学习我的语文生活教学设计部编版七年级下册初中.docx(12页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、综合性学习:我的语文生活教学设计 (部编版七年级下册(初中)【学习目标】1.养成在生活中学习语文的良好习惯。培养观察生活中语文现象的习惯,树立在生活中学习语文的意识。2.提高规范用字的能力。能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象,并能指出其错在哪里;在日常生活中养成规范用字的良好习惯。4.增强对广告词、对联的欣赏能力。了解广告词写作的基本要求,能写简单的广告词;了解对联的基本知识,积累并欣赛经典对联,尝试写对联。【实施建议】本次综合性学习以观察和积累为主要活动方式,实施过程中应注意避免操作成单纯的阅读积累课,应引导学生走出校园,走向社会,走向生活,认真观察生活中的语文现象,在生活中学习语文。【
2、学习过程】活动一“正眼看招牌”一、解读名字,走近招牌文化招牌不仅是店铺的广告,代表店铺的个性文化,还能反映一个地区的地城环境和人文环境的特点。走在大街上,各种各样的招牌随处可见,每一个招牌都具有一定的文化内涵,如果深入探究,你定会更加体会到招牌文化的博大精深。如一家服装店,招牌为“衣箭卿鑫”,采用谐音“一见倾心”,表示她家的衣服可以让你称心如意;一家红木家具店,招牌为“万年红”寓指他家的红木生意万年兴隆,红红火火;一家花店,名叫“花花世界”,店主借用成语“花花世界”暗示店里的花不但鲜艳夺目,而且品种很多,是花的世界让我们来开展一次关于招牌的综合性学习。讨论:1.从哪些方面来品味招牌文化可以从招
3、牌的语言魅力、美学价值、灯光文化、营造的商业氛围等方面品味招牌文化,但要明确这次活动的重点是品味招牌的语言艺术。2.怎样获取资料首先是上街搜集招牌。要求学生上街抄招牌,或用数码相机拍下招牌,每人至少搜集20个招牌。其次,遇到你觉得有意思,但又琢磨不透的招牌,可以走进店里问问店主。第三,遇到一些有典故的招牌,还可以上网查阅相关的资料。3.如何整理资料小组分工,作好记录,可以尝试按招牌涉及的不同行业、取名的意义等对招牌进行分类整理,可以办一期有关招牌的手抄报,可以写有关招牌与经营情况的调查报告8222;8222;二、走上大街,品味招牌文化1.以小组为单位,走上大街,搜集招牌,注意深入了解招牌的深层
4、含义。2.用1-2周时间准备,各小组可以按照老师的提示有侧重地搜集。要求学生按照商场招牌、美容美发招牌、餐饮酒楼招牌、旅店招牌、广告招牌、楼盘招牌等进行分类搜集。三、交流收获,解读招牌文化1.将学生办的招牌手抄报和自己设计的招牌正话反说:“怪难吃”包子店、“狗不理”包子、“无心炙”面铺地名人名:“郑胖子”萝卜干、“中山路”花店“霍仁林酒楼”名人效应:“乔丹体育用品”“施特劳斯音乐艺术学校”俗语妙用:“正南齐北烟行”“夜游神夜宵”“掌上感觉”巧妙地用人们的逆反心理来写广告,也是一种新颖的办法。只要善于抓住产品特点来标新立异,就会使广告词具有新奇的刺激性。二是因物设体,符合体式。作为广告,是“售物
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 综合性 学习 语文 生活 教学 设计 部编版七 年级 下册 初中