夏教案教学设计七年级.docx
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1、夏教案教学设计(七年级)教学目标:1、学会抓住修辞、关键词等方法品析文中的语言,能够说出文中夏的独特和作者对劳动者的赞美之情;2、能够抓住“黄金”一词,说出作者所要赞美的夏的具体内涵,深化对夏的认识。教学过程:一、导入欣赏夏季的图片。请你用一个字或词或者是一个句子来概括你心目中的夏。例如:我认为夏天是甜的,因为我可以在这个季节吃到我最爱的冰激凌那夏在作家梁衡的心中又是怎样的呢?今天我们就一起来品品梁衡的夏,看他对夏的独特体会。二、夏之初体验1、请同学们大声朗读课文,完成这一任务:说说作者心中的夏有何独特之处?并用这样的句式回答。提示:第一条横线上填词语,可以是文中的词语,也可以是自己概括的;第
2、二条横线上填文中的原句。梁衡心中的夏是,你看。示例:梁衡心中的夏是金黄色的,你看火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云,扑打着公路上大的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。二、夏之再体验1、(过渡)如果把同学们的回答归纳一下,我们可以用文中的三个词语紧张、热烈、急促来概括作者笔下的夏的特点,下面我们就来好好读读、细细品品这些描写景与人的语句。请同学们选择其中的1、2处语句进行诵读、赏析。(提示:可以从修辞、关键词等角度进行赏析)示例:轻飞曼舞的蜂蝶不见了,却换来烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声的长鸣。赏析:这句话通过描写昆虫的变化,形象的写出了从春到夏的过程。动词“潜”的意
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