高二数学教师学期工作计划范文5篇.doc
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1、高二数学教师学期工作计划范文5篇工作计划逐一、指点思想根据本学期学校教务处及教研室的工作方针与计划,以提高数学学科教学质量为核心,全面提高教师个人业务水平,努力做到:求真务实、保质高效,力求突破,增进全组教师的全面发展。2、工作要点1、 转达学校精神,落实工作计划学期初,利用备课组会议,转达、学习本学期校教学工作计划和教研组工作计划,做到上情下达,每位教师都了解工作计划和目标。2、 本学期工作重点展开互帮互学,增进教师发展。加强常规教学的规范性和实效性,提高工作效力,加强专业理论学习和学术交换,增进教师的专业发展。3、工作措施安排1、 认真展开集体教研活动,加强专业理论学习和学术交换。做到活动
2、有内容、有记录,思考问题并解决问题,精心设计准备好中心发言人的发言;2、 继续组内听课、评课活动,增进教师间的交换;3、 做好期中、期末、月考评测及分析工作;做好本学期教学总结工作。4:具体工作1、认真学习新课标,转变教师的教学理念加强教师学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支持深化教育改革,改变传统的教学模式。2、转变教师的教学方式 转变学生的学习方式教师要以新理念指点自己的教学工作,牢固建立学生是学习的主人,以同等、宽容的态度对待学生,在沟通和对话中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主
3、,提倡发现性学习、参与性学习和实践性学习。3、改变教师的备课方式,提高教师的备课质量例题的选择,习题的配备与要求,可根据每一个班级学生的实际,灵活处理。重视教学进程的反思,尽量做到每节课后教师要反思教学进程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,重视“2备”和反思,要从深层次上去斟酌自己的教学工作。4、发挥备课组的集体作用集体备课,教案基本统1。每次备课都有1个主题,然后集体讨论,补充完善。同时,根据各班的具体情况,适当进行调剂,以适应学生的实际情况为标准,让学生学会并且掌握,不弄教条主义和情势主义。教案应体现知识体系、思惟方法、训练利用,和渗透应用等,要对重点、难点有分析和解决方法。备课组要做
4、到资源同享,反对个人主义。作业要求分组,学生可根据自己的情况完成相应的作业,并重视作业反馈。5、1些固定工作安排(1)每周的周4下午参加数学组的教研活动,每周的星期5下午第4节为固定的备课组活动时间,每次活动都有1个主题,都有1个中心发言人,都有文字记录。(2)每位教师每周最少听1节同科目或同科组的课,鼓励多听。(3)每周面批学生作业1次。制定高2下学期教学工作计划是为了更加有助于对学情的认识,同时还能有效提升自己的教学能力,所以希望每位教师都能根据自己身的教学方法和学生的学习情况,制定1个合适自己的教学工作计划。工作计划21、学生基本情况261班共有学生75人,268班共有学生72人。268
5、班学习数学的气氛较浓,但由于高1函数部份基础特别差,对高2乃至全部高中的数学学习有很大的影响,数学成绩尖子生多或少,但如果能杂实温习好函数部份,加上学生又很努力,将来前程无量。若能好好的引导,进1步培养他们的学习兴趣,2、教学要求(1)情义目标(1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的1题多解、多题1解、不等式的1题多证,培养学生的学习的兴趣。(2)提供生活背景,使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身旁,培养学数学用数学的意识。(3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质,体验取得数学规律的艰辛和乐趣,在分组研究合作学习中学会交换、相互评价,提高学生的合作意识。(4)基于情义目标,调控教学
6、流程,坚定学习信心和学习信心。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生,给予学生自主探索与合作交换的机会,在发展他们思惟能力的同时,发展他们的数学情感、学好数学的自信心和寻求数学的科学精神。(6)让学生体验“发现挫折矛盾顿悟新的发现”这1科学发现历程的幻妙多姿(2)能力要求1、培养学生记忆能力。(1)在对不等式的性质、平均不等式及思惟方法与逻辑模式的学习中,进1步培养记忆能力。做到记忆准确、持久,用时再现得迅速、正确。(2)通过定义、命题的整体结构教学,揭露其本质特点和相互关系,培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。(3)通过揭露解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应
7、关系,培养记忆能力。2、培养学生的运算能力。(1)通过解不等式及不等式组的训练,培养学生的运算能力。(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学,培养学生的运算能力。(3)通过解析法的教学,提高学生是运算进程具有明晰性、公道性、简捷性能力。(4)通过1题多解、1题多变培养正确、迅速与公道、灵活的运算能力,促使知识间的渗透和迁移。(5)利用数形结合,另辟蹊径,提高学生运算能力。3、培养学生的思惟能力。(1)通过含参不等式的求解,培养学生思惟的周到性及思惟的逻辑性。(2)通过解析几何与不等式的1题多解、多题1解、通过不等式的1题多证,培养思惟的灵活性和敏捷性,发展发散思惟能力。(3)通过不等
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