15青海高原一株柳教案教学设计苏教国标版六年级上册.docx
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1、15青海高原一株柳 教案教学设计(苏教国标版六年级上册)15青海高原一株柳 一、教材分析: 课文以优美的笔触,大胆的猜测与想象,描写了青海高原上的一株神奇的柳树,经过高原风雪,雷轰电击,却顽强地生活了下来,成就了青海高原上一个壮观而独立的风景,赞扬了柳树伟大的生命力。全文层次清晰,语言优美流畅,情景交融,由物及人,托物抒情,为人们展现了一幅独特的充满生命力量的风景画,是丰富学生语言积淀和情感体验的好材料。 二、学情分析: 本文语言生动、凝炼,字里行间洋溢着作者对高原之柳的敬畏之情。在课堂组织材料时,可以以“这是一株神奇的柳树”为主线贯穿全文,引导学生潜心阅读。 三、教学要求:会本课8个生字,两
2、条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。听写课文的最后一个自然段。想象课文描绘的情景,感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。听写课文最后一个自然段。 四、教学重点难点:想象课文描绘的情景,感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。 五、课时安排2课时 第一课时 教学要求: 1.会本课8个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。听写课文的最后一个自然段。 教学过程: 一、揭题解题,明确读文重点 1.回忆写柳的古诗,介绍柳树常识 (1)贺知章的咏柳(2)结合影象资料介绍
3、柳树 2.板书课题:提出问题并讨论 (1)本文能不能用一个柳字做题目,用“一株柳”做题目可不可以? (2)用“青海高原一株柳”做题目有什么好? 3.教师示范读 学生一边听一边思考:这篇课文可以分为几个部分?各写的什么内容? 二、自读课文,整体感受 1.学生自读课文,画出文中生字词语 小组交流学习,实在不懂的作上记号。 自由读课文,将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来;借助工具书或讨论理解字词,依然不能理解的作上记号。 2.学生分节读课文,随时纠正,指名说说不理解的词语。 3.整体把握,建立印象 三、学习写字 1.师重点指导,学生写字2、展示评议 四、布置作业 1.读熟课文2.抄写课文生
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