高一必修一沁园春长沙教案教学设计.docx
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1、高一必修一沁园春长沙教案教学设计【设计理念】毛泽东是新中国的缔造者,伟大的军事家、政治家、思想家,还是一位不同凡响的革命诗人。伴随着轰轰烈烈的革命生涯,毛泽东写有波澜壮阔、豪迈奔放的诗词。沁园春 长沙更是这样的诗词。学生通过有感情的诵读诗词,细细品味诗句,把握诗词的主旨,感受伟人笔下的壮丽的生机盎然的自然风光,领悟伟人的豪放乐观情怀,燃烧自我青春之激情。【教学目标】1、反复诵读中,教师引领学生品味诗词,感受诗人伟大情怀。2、联系所学的内容,全方位理解毛泽东其人。3、引领学生从诗词中汲取信心和力量,丰富自我的人生。【课时安排】一课时【教学过程】赏风光这节课我们一起走近伟人毛泽东,学习毛泽东的词沁
2、园春 长沙(板书标题)毛泽东在马背上“用平平仄仄的枪声写诗”,那么,伟人笔下的呈现的是怎样的自然风光?请你用自己简洁的语言来概括。词的上阕诗人从山上、江中、天空、水底选择了几种景物进行描写,在词人眼中的自然风光是这样的:“层林尽染”赋予大自然以丹青妙手的神奇,浓墨重彩,大笔挥洒,为我们描绘了一幅漫山遍野枫叶如丹的巨幅画卷。“层林”之大,“染”化静为动,极为宏伟。“漫江碧透”,一个“碧”字写出水的明净可爱,而一个“透”字自上而下,化动为静,拉长了景深。“百舸争流”中的一个“争”字显现出场面之热烈,是千帆竞发,争先恐后。“鹰击长空,鱼翔浅底”,一个“击”字写出鹰之姿态雄健,一个“翔”字写出鱼儿游动
3、的轻盈,从容自如。“万类霜天竞自由”,写出万类的生气和自由,更是词人心中的无限感慨。伟人远眺近观,仰望俯察,静有红山绿水,蓝天红叶,动有百舸千帆,飞鹰游鱼,伟人眼中的自然风光可以概括为:风光绚丽,生机盎然。板书设计赏看风光绚丽生机盎然小结:上阕写景,景中寓情。红色象征光明,枫林如火的意象寄寓诗人火热的情怀,鱼跃鹰飞,千帆竞发,是作者对自由解放的向往与追求。识情怀好诗不厌百回读。有感情的朗读全词。朗读能力高的学生朗读,把握词的感情脉搏;学生自由诵读,体悟词的主旨;学生朗读成诵,认识毛泽东的伟大情怀。这首词写出自然风光的壮美,抒发壮志豪情,注意把握作品感情基调,读出雄健豪迈的气势。在理解上阕的基础
4、上,重点品味下阕词意,认识毛泽东的伟大革命情怀。全班讨论,教师点拨:“忆往昔峥嵘岁月稠”,以“峥嵘”形容岁月新颖、形象,将无形的岁月,化为一座座有形的山峰,给人以巍峨奇丽的美感;“峥嵘岁月”,就是风云变幻、激烈斗争的战斗生活。“中流击水,浪遏飞舟”则是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面,前面冠以“曾记否”三个字,是对同学的遥问,是深情的怀念,更是对包括诗人自己在内的一切革命者的激励和鼓舞;在革命的大潮中,应当朝气蓬勃、激流勇进,勇做革命的中流砥柱,担当起领导革命的重任。板书设计识忆同学少年激情燃烧小结:毛泽东回忆往昔同学少年以天下为己任,于峥嵘岁月中顽强斗争,豪情万丈,表现了伟人激昂人生,潇洒豁
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