疫情开学2020年线上教学和返校开学的教学衔接计划.docx
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1、疫情开学线上教学和返校开学的教学衔接计划为做好疫情防控工作,进提高教学效果和班级管理水平,使学 生继续保持良好的学风和正确的学习态度,我校坚持落实上级的领导 和部署,全力做好线上教学和返校开学的教学衔接工作,现结合我校 实际,制定本计划。一、指导思想疫情防控期间的教学工作是我校面对又个新考验,不管是学生 主观方面,还是客观环境和承担的学习任务,都有大幅度的变化,不 能适应的就会掉队,了解学生身心发展可能出现的特点,帮助学生做 好疫情防控工作结束后学习上出现的问题,着解决学生的查漏补 缺,全面提高教育教学质量,使学生全面发展和健康成长。、工作任务(一)研究初中课程标准,找准科学的教学目标。学习比
2、较中学课程 标准,対照教材,梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知识、技能、思想方 法,找出内容的衔接点,形成衔接过渡并实施教学。()因材施教,寻找合适的教学方案。教师研究探讨各科教学中学生 不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态,寻找最佳的结合 点,制定符合学生成长规律的教学方法,提高教学的针对性和有效性。 (三)心理辅导,引导学生平稳过度。让学生尽快适应正常的学校生活, 消除心理障碍和畏惧情绪,平稳顺利渡过衔接期,学习不掉队,为办 好人民满意的学校而努力奋斗。 三、线上教学的不足(一)教学形式単一,学生易产生厌烦心理。疫情防控期间的线上教学 工作基本围绕钉钉群和微信群展开,学生们隔离在家独自进
3、行线上学 习,手机成为了唯一的学习工作,缺乏学习互动性,学生们学习了一 段时间之后,必然会产生疲惫现象,久而久之会对线上学习产生厌烦 心理。()监督手段匮乏,学生易产生懈怠心理。各任课教师和班主任对学 生学习任务的完成的监督、对于学习质量的反馈均在线上的微信群或 者钉钉群内学生上传作业的情况来判断,加之部分家长监督度不 够,学生们极易产生应付了事,学习态度不端正等懈怠的现象。(三)教学进度较快,学生易产生“畏学”心理。线上教学的新授课程 大部分会以直播、观看视频的形式让学生们自主居家听讲,这样的形 式学生与教师的互动性较弱,教师无法及时有效的得到有效的反馈, 教学进度会推进的较快,学生接受程度
4、不同,大部分学生会产生畏难 心理,有的甚至放弃线上学习。(四)教学检测困难,教师易产生“厌教”心理。教学效果的检测直接 为教师提供了很好的教学设计的参考依据,而线上学习的教学检测的 效度和信度均不能得到很好的保障,导致教师在进行备课讲课时,由 于对学情把握的不好而导致上课效果的降低,进而产生“厌教”心理。四、工作措施(一)利用开学时机抓好学生的理想教育。班主任要发挥重要作用,强 调学生的注意事项,从学生的生活习惯、养成习惯、行为习惯等方面入手,让学生意识到生活中的有些事情需要自己动手,要以一名中学 生来要求自己,养成良好的习惯,有些不良习惯不应该再出现,学习方面必须要有主动性。()指导学生尽快
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