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1、关于教研年终总结范文合集5篇教研年终总结 篇1 在上一学年的教研工作中,本人能以主动仔细的工作看法,协作区教研室做好我区的美术教研工作。现将本人在美术教研方面所做的各项工作总结如下,以利今后不断进步和提高。 1、关心美术教研室主动申报省级美术课题建筑艺术在学校美术教学中的开发与应用。以此为突破口,推动一线老师参加课题讨论的热忱,提高科研力量,为训练教学服务。本人在马老师的指导下,参加了此项课题开题报告和课题实施方案的撰写工作及开题会的预备工作。经过大家的共同努力,课题得以顺当开题,并得到了省、市训练科研单位的领导和专家的确定。开题会后,本人又完成了开题报告和课题实施方案的修改和整理工作。目前,
2、有关课题的各项讨论工作已全面绽开。 2、仔细组织了全区美术老师基本功竞赛。为进一步提高我区美术老师的业务素养和艺术训练教学质量,加强艺术训练老师队伍建设,培育我区骨干老师,更好地推动学校艺术训练工作的进展,区美术教研室常年开展全区美术老师基本功竞赛,今年的基本功竞赛内容为书法和教学设计。基本功竞赛的开展,不仅使老师们在专业素养方面得到了熬炼,同时,也为广阔老师供应了相互学习与也沟通的机会。 3、学期一开头,在教研室的支配下,本人主动仔细地组织了全区美术老师的业务培训。在培训中,我以居室的颜色搭配一课的教学设计为内容,在会上与全体美术老师做了沟通。 4、针对我区美术老师现状,加强艺术学科老师的艺
3、术创作水平,也是一项重要的内容。为此美术教研室组织了全区美术老师走进美术馆活动,让美术老师能在艺术的海洋中,感受到美的召唤,激发对观赏美、制造美的热忱,不断的完善自身的艺术修养,提高艺术感知力量,更好的完成美术学科的教学工作。本人主动组织并和马老师一起带领老师们前往参观。 5、仔细组织区级美术公开课教学观摩活动。每学期的区级公开课是展现我区美术老师课堂教学水平的重要活动,为此本人主动组织相关老师,通过仔细预备,集体备课,多次研讨修改,推出了两节美术课,我本人也担当了其中的一节公开课。于5月20日在望龙学校三楼多媒体教室,进行了美术学科区级公开课展现活动,受到了广阔老师的欢迎和好评。 6、组织集
4、体备课活动,在备课中留意发挥组内备课、教研优势,鼓舞各校老师相互听、评课,以有阅历的老师带新成员老师;以骨干老师带全体老师。达到共同学习,共同进步的目的。 7、主动组织我区美术老师到外校听课学习。 本学期先后组织了我区老师参与了在65中进行的市级公开课和在滨湖新区46中等学校举办的全市中学校美术学科课堂观摩课的听课活动,使广阔美术老师得到了很好的学习与沟通的机会。我本人还代表蜀山区老师在会上对上述课程做了点评。 8、3月份,组织各校参与由省训练协会主办的全省中学校师生文学艺术作品大赛,区美术教研室主动布置各校仔细预备,并在各校报送的大量作品中进行了筛选,最终,有大量师生作品获奖,取得了骄人的成
5、果。 9、4月份,仔细组织各校参与蜀山区中学校生艺术展演活动,得到全区美术老师的主动响应,在训练局基教科的关心下,顺当完成了此项工作。 10、5月30日,组织参与了合肥市中学校生现场绘画竞赛。从通知、报名到带队参与竞赛我都仔细的做好每一件事,最终我区取得优异成果。获一等奖3名,二等奖18名,我区颐和佳苑学校还荣获优秀组织奖。 11、组织老师连续学习美术新课程标准及美术新课程标准解读一书,仔细贯彻新课改精神,努力转变观念,并在训练教学中进行尝试,不断总结。 教研年终总结 篇2 一学期紧急而又劳碌,开心而又改善。一份耕耘,一份收获。本学期我们依据省普三验收的指示精神,结合本园的实际状况,围绕幼儿园
6、的训练目标,成立了教研活动小组,开展了系列的科学研讨活动,引导老师在学习与反思的实践中,不断摸索和积累训练阅历,提高老师的训练教学水平。我们所取得的成果都离不开大家的辛勤付出,幼儿家长的支持。老师们利用休息时间不断探究网络新的领域,更好地宣扬幼儿园的训练目标,实现家园同步、迈向幼教的前沿,开拓幼儿园训练教学的新局面,我们完成了如下方面的工作: 一、以专题研讨为切入点,转变老师训练观念,提高老师评课、说课的力量 坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实,提倡训练反思,全园各个班级形成同伴合作,团队引领的保教队伍,为老师供应学习和进展的制造空间,让老师乐于教,兴于研,不断提升自己的专业水平,体验工
7、作的成就感和价值感。教研活动立足本园进展,结合我园训练教学的薄弱环节,我们开展了布满讨论、真诚沟通的园本教研活动,使老师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、沟通和增加老师的创新意识,在园本教研活动中,我们看到了每个老师在原有的水平上都有所提高。指导老师如何分析和评价科学活动中的训练目标,我们的老师受益匪浅,让老师获得了全新的学问理念。各个班级老师结合幼儿的进展水平,制定了学期科学训练活动的专题方案,学期训练方案,学期班级管理方案,在日常月、周方案中做到有目的实施训练方案,以专题研讨为切入点。老师们围绕训练内容,不断探究新的教材教法,大胆尝试和讨论训练目标。转变了以往的训练模式,刚开头老师们
8、的反响比较大,不知怎么确立训练目标,如何选择最佳的训练方法,问题摆在每个老师的面前。我们依据老师的提出的问题,要求老师每月把教学工作中的难点和不懂的地方,把问题带到老师沙龙活动中集体研讨,组织老师大家相互沟通,更好地关心老师解决工作中的疑难问题。 二、通过对区域活动的实践与研讨提高老师组织和辅导区域活动的力量 三、本学期老师通过研讨、观摩与评析区域活动使每位老师受益。 在各班区域活动训练讨论中,形成了一个共同学习与讨论的集体,不断地通过阶段性的总结与反思,削减了活动的盲目性,增加了有效性。关心老师更好地用法丰富的活动材料理解了教材训练思想。我园骨干老师刘秀军在教研活动中起到了模范带头作用,每次
9、研讨活动中毫不保留自己的训练阅历,向年轻老师传授和演示训练技能,关心年轻老师提升训练理念。自己在工作中以身作则,严格要求自己,不断探究新的训练理念,有较强的创新意识,她们所带班级的区域活动开展的丰富多彩,幼儿参加的爱好很浓,受到园领导和幼儿家长的好评,为年轻老师起到了以点带面,促动其他老师共同成长的表率作用。幼儿通过一学期系列的区域活动,对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容有了新的了解,这次活动我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯,幼儿动手操作力量和分析问题的力量在不断提高,老师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来,通过记录表的训练形式
10、提升幼儿的科学概念,增加幼儿的探究力量。幼儿通过.交往区的实践,对许多.成员有了更多的了解,与同伴和谐共处的力量也增加了,对相应的机构有了更深的理解,.交往力量和熟悉水平得到了提升。 本学期我们以先进的训练理论为指导,仔细贯彻幼儿园训练指导纲要,加强幼儿园教研工作的管理,提高老师参加教研的主动性,以教研活动促进老师专业化成长。加强园本培训与讨论,不断更新训练观念,转变训练行为,提升老师专业素养,让幼儿园的训练真正成为了适合老师进展需要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。在以后的教研工作中连续以特色教学为核心,潜心研讨,形成良好的教研氛围,全面提高幼儿训练质量,使幼儿园整体办园水平再上一个新台阶。
11、教研年终总结 篇3 时代进步的潮流和.变革的趋势,不断向我们提出改革和进展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践,我们视课改为进展契机,主动营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,全园上下主动地投身于课改的实践,以课改为契机,推动幼儿园自主进展。新纲要的训练理念与精神的贯彻实施,关键在老师。本学期我们依据本园实际,开展了一些活动,不断提高老师的训练教学力量。 一、以专题研讨为切入点,转变老师训练观念 本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思索中,我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对“活动的预设与生成”进行了研讨,我们首先对“生成与预设”关系的熟悉又有了
12、新的领悟。之前,更多的老师认为:生成活动就是由小伴侣的热点课题或者新的发觉而产生的一个活动。另外,只是由幼儿这里产生而老师预设明显的活动也归为生成活动。现在,老师们知道预设和生成是交叉进行、不行分割的,它们可以相互转化。生成的课题可以支配成预设活动,预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合,老师必需依据目标及幼儿的需要和已有阅历以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深化,老师们对生成课程的熟悉会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程的实践活动,并针对活动对“目标和过程的关系”进行参加式的研讨,我们认为首先,目标和过程是亲密相关的,老师在组织活动时,既要有目标,
13、但也要注意活动的过程,它们两者是缺一不行的。目标是幼儿进展的方向,而过程又是目标前进的方向。例如,在中班的活动蚂蚁,活动的形式看似很随便,老师顺应着孩子的关注和爱好所在,老师带着孩子看录象、抓蚂蚁,但是老师心中的训练行为目标是清晰的,在孩子感爱好时进展孩子对蚂蚁探究的爱好。其次,我们还深深感到训练活动的目标不应当停留于说教的层面,让孩子在被动的状况下接受目标,而应当让孩子成为活动的主体,激发孩子的内在动机,把训练目标渗透在整个过程中,这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程肯定有个好的目标,目标和过程是相辅相成的。作为老师,应当不断的在实践中探究和摸索,查找制定符合幼儿年龄特
14、点,敬重幼儿阅历的目标的方法,从而更好地开展教学活动,促进每位幼儿的充分进展。 二、坚持科研兴园、科研兴教,主动开展训练科研 要实现从办园思想到办园行为的演绎过程,必需打破长期来的以阅历来指导管理行为的模式,必需采纳科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导,全面提高幼儿园的保教质量,遵循了以下原则: 1、“以人为本”的管理原则 新纲要提出:老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。作为幼儿园,提高训练质量的途径主要是通过教研,教研的主要成员是老师。为调动老师参加教研的主动性,建立合作教研模式,我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围,广开言路,教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来
15、进行争论,每个老师学习后有心得有体会,并倡仪让老师在教研活动中将真正的想法表达出来,促进老师去主动学习、自我提高,在研讨中感悟学习的真谛。 2、遵循互动式原则 互动式训练主动提倡训练者和被训练者之间,理论和实践之间的双向沟通,鼓舞训练者主动参加反应和制造。沟通是一种.的互动,也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路,每一次活动有不同的老师主持,供应自己新学习的文章,说出自己为什么选择这样的文章,这篇文章的价值所在,以及自己的见解,使老师之间获得不同信息的沟通,促进老师训练观念的转变,以此让老师以理念去指导训练实践。 3.“反思-实践”的原则 “反思-实践”是老师讨论的关键,老师讨论和理论讨论工作不同,其目的是为了改进训练工作,我们的讨论是:为了训练的讨论,详细来说,老师进行“反思-实践”是为了促进老师对其行为的理解,使训练活动更趋于专业化,更好的促进幼儿进展。同时在这一过程中,老师也获得提高和成长,这也是我们在学习新课程中真真实切感受到的。本学期,在这一原则的指导下,我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式,结合新教材,注意老师对自身训练行为的反思-实践,解决教改新问题,提高保教质量,关心老师做一个有思想的新形势下的老师。反思-实践-实践的改进-进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中,老