关于班主任工作方案范文十篇.docx
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1、关于班主任工作方案范文十篇班主任工作方案 篇1 一、同学基本状况分析 我班现有同学38,一班级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一班级上学期的学习,大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,同学已会认250个生字,会写100个字;能依据肯定的情境或看图,用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,熟悉了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法,并养成了疼惜学习用品的良好习惯。
2、在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心,进一步激发孩子们的学习爱好,让孩子们在欢乐中学习,培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 上学期末的成果不错。本学期将致力于对同学基本功的训练及语文素养的培育。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么美好、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵训练价值,把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛,避开了教材内容的局限性。三、教学总目标(听说读写力量的支配) (一)
3、识字与写字 1、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字550个,其中250个会写。 3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规章用硬笔写字,留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、干净。 5、初步熟悉大写字母,熟记汉语拼音字母表。 6、能用音序法查字典,学习独立识字。 (二)阅读 1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事,憧憬美妙的情境,关系自然和生命,对感爱
4、好的人物和大事有自己的感受和想法,并乐于与人沟通。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽。 7、熟悉课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 8、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。 (三)写话 对写话有爱好,能简洁写自己想说的话 (四)口语交际 1、学讲一般话,逐步养成用一般话的习惯。 2、能仔细同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲解并描述小故事,能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。 5、与别人交谈,看法自
5、然大方,有礼貌。 6、有表达的自信念。主动参与争论,对感爱好的话题发表自己的看法。 三、教学重难点 重点 教学重点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、看法、价值观的培育。 难点 (1)在进行课文教学时,要重视同学个人的阅读感受,除了争论书中的思索题外,还要给同学质疑问难的机会,给同学充分发表自己见解的机会。 (2)同学与别人能大胆、自信的沟通。 (3)增加同学在生活中学语文、用语文的意识。 四、突破重、难点措施 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。 2、留意引导同学通过观看图画和实物,把识字和熟悉事物有机结合起来。 3、采纳多种形式,留意加强生字的复习与巩固。 4、在
6、阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导,而是要引导同学入情入境,如给画面配音,分角色朗读,表演读等等。 5、注意开发同学的制造潜能,促进同学的持续进展。 五、教学措施 (一)识字与写字 1、信任同学能够用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字,鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。2、采纳多种形式,留意加强生字的复习和巩固,防止回生。 3、加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让同学写几个字,切实保证写字质量。 (二)阅读教学 1、重视朗读的指导。 2、避开单调枯燥的技术性朗读指导,采纳多种方式,如给画面配音,分角色朗
7、读等,引导同学朗读。 3、 重视同学个人的阅读感受,除了争论书中的思索题外,给同学质疑问难的机会,给同学充分发表自己见解的机会。 4、 重视课外阅读的指导。引导同学选择好的读物。 (三)口语交际教学 1、重视创设情境,使同学入情入景地进行口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 3、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增加同学在生活中学语文、用语文的意识。 班主任工作方案 篇2 初一是个特别的班级,对于同学们来说是个关键的学年,这关系到他们的学校学校的连接问题,而班主任又是班级工作的组织者、实施者,教学工作的协调者,依据我校初一同学的实际特点,为了让
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