关于数学教学方案范文合集7篇.docx
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1、关于数学教学方案范文合集7篇数学教学方案 篇1 一、基本状况 二班级(1)共有同学40人,这些同学大部分是来自街道及六十铺村的各个自然庄,一般都在78周岁,也有少数不足7周岁。这些小伴侣经过一班级的数学学习活动,对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变:完成作业状况也较好,大部分同学作业清晰、看法端正,对数学表现出了较大的爱好。不过还有一小部分同学的学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由,尚不能主动地参加数学学习活动,这样以来,老师必需做到因材施教、以优带差、共同进步。 二、教材分析 第一单元“数一数与乘法” 在这个单元的学习中,同学通过“数一数”等活动,经受从详细情境中抽
2、象出乘法算式的过程,体会乘法的意义,从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的亲密联系。 其次单元“乘法口诀(一)”, 在这两个单元的学习中,同学经受25乘法口诀的编制过程,形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理力量,能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。 第三单元“观看物体” 在这个单元学习中,同学将经受观看的过程,体验到从不同的位置观看物体,所看到的物体可能是不一样的,最多能看到物体的三个面;能正确分辨从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形;通过观看活动,初步进展空间观念。 第四单元“分一分与除法” 同学通过大量的“分一分”活动,经受从详细情境中抽象出除法算式的
3、过程,体会除法的意义,从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的亲密联系,学会用乘法口诀求商,体会乘法和除法的互逆关系。 第五单元“方向与位置” 通过本单元的学习,同学能依据给定的一个方向(东、南、西或北)分辨其余三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;知道地图上的方向,会看简洁的路途图,从而进展同学的空间观念。 第六单元“时、分、秒” 同学通过时、分、秒的学习,初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情境中,熟悉时、分、秒,初步体会时、分、秒的实际意义,把握时、分、秒之间的进率,能够精准地读出钟面上的时间,并能说出经过的时间。 第七单元“乘法口诀(二)” 本单元是继前面
4、其次单元后将剩余的69的乘法口诀学完,最终一课“整理与复习”是对19的乘法口诀的一个汇总与梳理。 第八单元“除法” 本单元是在同学学习了29的乘法口诀表内乘法和用25的乘法口算表内除法的基础上,进一步延长和扩展。进面让同学真正感受到学数学、用数学解决实际生活问题的价值和乐趣。 第九单元“统计与猜想”。 通过本单元的学习,同学将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程,依据图表中的数据回答一些简洁的问题,并与同伴沟通自己的想法,初步形成统计意识。在简洁的猜想活动中,初步感受不确定现象,体验有些大事发生是确定的,有些则是不确定的。 第十单元“总复习” 本单元是对本册教材所学学问的全面复习,既重视了学
5、问点的复习,又注意理论联系同学的生活实际。 三、教学目标 1、结合详细情景,理解乘法、除法的意义,知道乘、除法算式中各部分的名称。能正确的运用乘法口诀求积、求商。 2、知道简洁的含有两极混合运算的运算挨次,并能正确的进行计算。 3、在统计活动中,初步学会分类统计的方法。 4、通过测量、整理、分析数据等活动,加深对所学长度单位的熟悉。 5、通过观看、猜想、试验等活动,找出最简洁的事物的排列数和组合数,培育同学初步的观看、分析及推理力量,初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 6、通过实践活动,体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重、难点 重点: 、理解乘法、除法的意义、书写、读法和运用,运
6、用乘、除法解决生活中的实际问题。 、体会站在不同位置观看物体所看到的外形是不同的,最多能看到物休的三个面。 、了解乘、除法之间的互逆关系,了解“倍”与等分之间的联系。 、确立“东的方位,结合详细情境在给定一个方位的状况下分辨出其余三个方位,会用方位词描述行走路途。 、正确读写钟面上所表示的时间,体会一分钟的长短,理解分与秒之间的关系。 、数据的调查、收集和整理过程,初步体验猜想活动中不确定现象。 难点: 、运用表内乘法口诀解决简洁的乘、除法实际问题。 、理解物体正面、侧面和上面的正确含义,如何将理论与实际相结合。 、理解乘、除法之间的关系。 、能够从图纸上分辨方向转移到在实际生活中分辨方向。
7、、理解时、分的关系,如何制作一份自己的合理的作息进度表。 、培育估算意识,学会估算策略,体会估算价值。 、培育同学的统计意识,从不同方面和不同角度来理解统计的意义。 五、详细措施 针对本学期教学内容和同学的实际。本学期主要采纳以下措施: 1、加强直观教学,充分利用教具学具,增加同学操作、观看,调动多种感官进行学习。 2、加强多媒体教学,培育同学的学习爱好。 3、加强同学学习习惯的培育,主要培育同学的书写,仔细计算的习惯。同时留意学习看法、学习品质的培育。 4、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近同学的生活实际,体会学习的乐趣,激发同学的学习爱好,建立学好数学的信念。 数学教
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