关于教学设计方案范文集锦九篇.doc
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1、关于教学设计方案范文集锦九篇教学设计方案 篇1教学目标:l、掌握根据中心表达的需要安排文章的详略。2训练学生列提纲,的构思能力,教育学生同学间要相互帮助相互学习。教学分析:重点;目标1、难点。目标1教具:幻灯教学设想本堂课先由教师引导学生明确作文要求和必要提示,接着引导学生学习课文中范文写法,然后要求学生阅读课外类似范文,应用所学列出文章中心与提纲,最后由学生根据所学写提示,将所写作文的构思通过提纲形式列写出来。这样,学生在循序渐进的学习过程中,学会文章的整体构思。教学过程一、写前准备:教师布置好写作任务提出有关的作要求和必要的提示,帮学生对命题或材料进行分析,审题、拟题和立意的工作。(幻灯)
2、题目:记我的一位爱的同学1这位半命题作文题,可填上“动脑筋”,“钻牛尖”等词,可取同学某一方面专长、爱好、兴趣来描写该同学的性格特点。2你可以以这位同学某方面的专长。爱好,兴趣等中选取一后将有关方面的几件事情按一定结构顺序来组织文章,突出这同学的形象或某方面的性格特点。3文章要注意应用外貌、语言、动作、心理等描写方法,注意材料的选择与详略,要突出中心。4文章以记叙为主,适当地方也要有些议论、抒情。写前;准备,磨刀不误砍柴二、学习知识请学生齐读背影,一文然后抽查两三个学生列出文章提纲,并说说这样安排的合理性。幻灯怀念父亲,最难忘背影开篇点题(1节)(略车站离别看见背影(2-6节)(详)1.徐州见
3、闻2.扬州理丧渲染气氛(略)3.南京送行亲自送行细心关照买橘告别着重铺垫(详)(细写背影);接读父信,再现背影(首尾呼应)(7节)(中心:文章表现父子深情)三:应用知识:要求学生阅读类似的文章。请学生根据阅读内容,列其提纲(教师抽查,简要评析)。(学生板演,教师明确订正、板书)在我成长的道路上一:开头点题一(语言生动形象)(1节)(略)二:亲人对我的悉心1:妈妈教:“我”做人以诚信为本的事。关怀和正确引导(详)(详)(23节)2:外公开导“我”立大志的事(次详)三结尾再次点题照应前文(语言生动形象自然)(4分)(略)中心:表现“我”在成长的道路上正是由于得到了亲人的悉心关怀和正确引导,“我”才
4、得以健康成长)四:创新知识:要求学生根据教师提出的要求和提示,根据所学知识,应用知识开始写作上的谋篇布局的列提纲的任务。如果学生确有困难,教师可先列个提纲作示范。(教师抽查两篇好的与一篇差的提纲,师生共析,教师明确)五:布置作业:一要求学生准备下堂课写作文(当堂课内完成)教学设计方案 篇2一、教材说明这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了学习必须专心致志,绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人,然后讲假如让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋,学习效果也截然不同,最后指出这两个人学习结果不同,并不是因为在智力上有多大差别。文言文是古代文化遗产,是古代文明传承的媒介。从小学
5、开始,让学生接触一点文言文,初步感受一下文言文的语言特点,了解古人的思想道德观点,对加强人文教育,提高他们的语文能力很有好处。选编学弈一文的目的,一是因为它的思想内容好,强调学习要专心致志,有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统;二是因为它短小精悍,文字较为浅显,适合小学生学习。本课是学生第一次接触古文。文言文与现代白话文相比,在词语、句式等方面差别较大,能否正确地断句,流利地朗读,是首先遇到的困难,要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。从理解课文方面看,课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解,难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。只有句子的意思弄懂了,才能正确地断词断句把句子读通顺。所
6、以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。二、教学目标1.学会本课3个生字。能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。2.正确、流利地朗读课文。3.从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。三、教学重点1、能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。2、正确、流利地朗读课文。四、教学过程:师:通过几年学习,我相信大家一定积累了许多古诗。学以致用,下边,老师来测试一下。我提供画面,请你们来配以恰当的诗句。(教师用课件先后出示“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”,“接天荷叶无穷碧,映日荷花别样红”,“霜叶红于二月花”)师:刚才我们复习了一下古诗,会背古文吗?知道什么叫古文吗?师:(介绍古文知识链
7、接)今天我们学一篇古文学弈(多媒体出示)这个“弈”字是什么意思。“弈”就是下围棋。师:“你是怎么知道的?”师:“这节课我们要根据注释理解课文内容。”师:“学弈”呢?师:完全正确。师:下面大家各自把课文多读几遍,直到你觉得读通了为止。师:能读给大家听吗?谁敢为天下先?就是谁敢第一个读?好!敢为天下先的人出现了。请大胆地读给大家听!师:敢读就很好!第一个吃螃蟹的人最值得表扬。读古文讲究“断句“。原来古文是没有标点符号的。我们的课文为了大家学习方便,加上了标点。读课文时,有标点的地方当然需要停顿,但在一些句子中,根据它的意思,那些没有标点符号的地方,需要拖个长声。这样读,你自己比较好理解,听的人也容
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