统编版高一必修上册第二单元单元任务群教学设计喜看稻菽千重浪心有一团火温暖众人心探界者钟扬芣苢.docx
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1、统编版高一必修上册第二单元单元任务群教学设计 喜看稻菽千重浪心有一团火,温暖众人心 探界者钟扬 芣苢 单元学习目标: 语言建构与运用:积累文本中的词语、成语;把握人物通讯的写作特点;反复诵读,体会古代经典作品的艺术魅力;学会写推荐书;学会通过典型事例和细节描写表现人物特征。 思维发展与提升:学会分析通讯的报道角度,理解事实与观点的关系,抓住典型事件,把握人物精神;了解新闻评论的观点,学习阐述观点的方法;辨析和把握新闻的报道立场, 提升媒介素养。培养学生的想象力,提升鉴赏诗歌的能力。 审美鉴赏与创造:深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想,形成无私奉献、锐意进取、勇于创
2、造的劳动观念。 文化传承与理解: 传承中华民族世代相传的崇尚劳动、 尊重劳动、热爱劳动的美德。 单元学习任务 一、任选一个结合课文具体内容,分组进行专题研讨。 话题 1:劳动的崇高与美丽 话题 2:劳动的价值与意义 话题 3:无私奉献、锐意进取、勇于创造 话题 4:辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动 二、.本单元所选的新闻作品包括人物通讯和新闻评论。前者报道典型人物,树立时代楷模;后者评论社会热点,引导社会舆论。细读相关课文,完成下列任务。 1.人物通讯要深入挖掘典型事件以表现人物精神, 并在其中体现作者的立场和态度阅读本单元的三篇人物通讯, 以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。
3、2.新闻评论讲究观点鲜明、针对性强,注重行文的逻辑性。梳理以工匠精神雕琢时代品质一文的思路,体会文章是怎样辩证地讨论有关“工匠精神”的话题的。 3.角度的选择对新闻评论非常重要。面对某个事实或问题,评论的角度不同,文章面貌往往迥异。思考以工匠精神雕琢时代品质在选择评论角度方面的特点,在此基础上,从本单元的人物通讯中任选一篇,基于其呈现的事实,考虑可以从哪些角度进行评论。 三、我们每天都会接触各种新闻,新闻在生活中无处不在。选择一份报纸或一个新闻网站,浏览一周的内容,从中挑选出三四篇你认为比较优秀的新闻作品。小组合作,从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面草拟一份优秀新闻评选标准。每个小
4、组按照标准评选出消息和通讯各一篇,合作撰写一份推荐书,阐述推荐理由,与新闻作品一起在全班展示、交流。 四、教过两代人的山村小学教师,救死扶伤护佑生命的医生,精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨,春耕秋收辛勤劳作的农民,等等。生活中,有很多平凡的劳动者值得我们关注,发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者,不少于 800 字,题目自拟。 课时安排 6 课时 第一课时:单元导读课(单元导语单元学习任务单元学习方案新闻相关资料) 第二课时:文本研读课(第 4 课) 第三课时:文本研读课(第 5 课) 第四课时:合作探究课(第 4 课第 5 课) 第五课时:专题研讨课(第 6 课,第
5、4 课第 5 课,补充资料) 第六课时:导写训练课(写人要关注事例和细节) 第一课时单元导读 学习目标 1.明确学习本单元的学习要求及学习任务。 2.明确本单元的学习方案及预期学习成果。 学习任务 任务一:研读单元导语、单元学习任务,结合单元文本内容,明确单元学习要求和单元学习活动。 任务二:阅读学习方案,明确学习任务。 任务三:阅读补充资料,从中筛选、摘录能帮助你完成单元学习任务的部分,小组讨论完成学习任务需要摘录什么,组内展示整合成果。 附:(1)新闻是什么(摘自新闻阅读与实践第一章) (2)通讯:讲述新闻故事(摘自新闻阅读与实践第三章)通讯的特点(康文久,摘自教学指导用书) (3)新闻事
6、实与新闻立场辨析(孙玉锋) 关于新闻评论 (摘自 教学指导用书) 第二课时研读第四课 学习目标 1.学会分析通讯的报道角度,理解事实与观点的关系,抓住典型事件和细节描写,把握人物精神。 2.了解通讯报道的一般特点, 关注作者是如何分角度多层次进行报道的。 学习任务 任务一:研读本课三篇人物通讯。完成下面的表格,梳理三篇人物通讯其中的具体事件,从中总结出人物精神,并找出作者想要表达的立场。组内展示交流,形成小组学习成果,在全班展示交流。 任务二:结合某一篇课文内容,分组研讨该篇人物通讯是如何多角度、分层次进行报道的。 任务三:阅读三篇人物通讯,找出给你留下深刻印象的人物细节描写,并且用做批注的形
7、式分析这些细节的作用。 第三课时研读第 5 课 学习目标 1.准确理解工匠精神的内涵及时代意义, 学习联系社会现实提出观点并合理阐述的写法体会新闻评论直面现实、 有的放矢的文体特点。 2.理解评论所依据的新闻事实与评论的立场、观点的关系,理解评论的舆论导向性。 学习任务 任务一: 新闻评论讲究观点鲜明, 针对性强, 注重行文的逻辑性,重在议论说理,直抒己见。梳理以工匠精神雕琢时代品质 ,体会文章是怎样辩证地讨论关于“工匠精神”地话题地,并用思维导图地形式呈现出来。 任务二:课文以工匠精神雕琢时代品质和补充资料践行工匠精神地四个维度都是关于“工匠精神”新闻评论,阅读思考,分析两篇文章分别是从哪个
8、角度来评论“工匠精神”这一主题的。 任务三: 从本单元的人物通讯中任选一篇, 基于文章呈现的事实,思考我们可以从哪些角度对人物进行评论?找准一个角度, 并为他写一则 200 字的人物评论。 第四课时推荐好新闻 学习目标 1.明确好新闻的标准,理解新闻的倾向性,有意识地提升自己的媒介素养。 2.学会撰写优秀新闻作品推荐书。 学习任务 任务一:阅读资料链接,明确新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达的含义,依据第四课喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 、 心有一团火,温暖众人心 、 “探界者”钟扬三篇人物通讯,找出这三篇通讯在新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达方面的精彩之处。 任务
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