假如课文优秀教案语文范文.docx
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1、假如课文教案语文篇一教学目标:1.会认9个生字,会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.有关爱他人、爱护环境的愿望。教学重点、难点:指导学生通过学习课文,明白道理。教学用具:生字卡、软件、贴图、课件。教学时间:两课时教学过程: 假如优秀教案教学设计(第一课时)一.导入看神笔马良的动画片。马良的笔神奇吗?这只神奇的笔帮助马良实现了好多愿望。你们想要一支这样的笔吗?想实现什么样的愿望呢?(自由发言) 你们的愿望真多啊!老师认识一位小朋友,他像你们一样,也有很多的愿望,他把愿望都写了下来,写成了这首诗。 板书:课题 咱们一块去看看他都有哪些愿望吧!二、初读课文,学习我会认的生字
2、1.自由朗读,借助小树叶把字音读准。2.书后我会认的生字,你们认识吗?自己记一记前后俩人互考。3.巩固:出示生字卡片,指名读词语,其他人跟读。4.正音:自由读课文,标出小节号指名读,一人一小节。三.解析课文1.默读课文,想一想小作者都有哪些愿望?用画一画。2.小组讨论:小作者为什么会有这些愿望呢?3.有了神笔,小作者想怎么做呢?(回答读课文)往黑板上贴图片:/article/你读得越有感情,远望就越能实现,谁来读读?读得好的上台贴图片。4.如果给你一支神笔,你会怎么做,跟他一样吗?不一样的话,还能怎么办?四.回读全文(比赛读)五.背诵课文1.看着黑板上的帖图,试着说说课文的内容。2.自己试着背
3、诵课文前后两人互相背各小组看着黑板背集体背。(第二课时)一.复习出示生字卡上的词语指名读其他学生跟读。二.学习我会写的8个生字1.看一看其中有哪些生字以前学过,描红仿写,比比看谁写得好!2.展一本写得好的评展一本有问题的一起发现、解决问题。3.总结别人的优缺点,/soft/再写一遍组词。4.用超人学汉字软件,学习剩下的生字。步骤:读音结构部首笔顺用什么办法记住他?注意哪笔才能写漂亮?组词描红、仿写。三、作业1.写生字、写词。2.背诵课文。板书设计:23 假如假如我有一支马良的神笔假如课文教案语文篇二教材分析:假如是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗,语言清新活泼,充满儿童的想象力、创造力。全诗用并
4、列结构的形式,借“马良的神笔”,表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗,学生可能会产生心灵的共鸣,可能会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的神笔”结束,给学生想象的空间,满足孩子情感表达的需要。教学目标:1、认识“良、缩”等生字,会写8个生字中的4个。2、正确、流利地朗读课文,初步把握课文的主要内容。3、在朗读过程中,注意诗歌的节奏性。教学重点、难点:认识9个生字,会写4个生字;在朗读过程中,注意诗歌的节奏性。教学过程:一、导入1、小朋友们,你们听过神笔马良的故事吗?你知道那枝神笔有什么特殊的作用吗?2、马良用这枝神笔为穷人
5、做了很多好事,实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗?有一位小朋友也和你们一样,非常渴望拥有马良的神笔,因为她想用马良的神笔做许多许多的事,她把自己的心愿写成了一首诗,这就是我们今天要学习的课文假如。(板书课题)齐读课题。二、初读识字1、请小朋友听一听课文录音,比比看谁听得最认真。(播放视频)2、刚才大家听录音时专注的神情,老师看出了你们也非常喜欢这篇课文。请小朋友们轻轻把书翻到108页,在读书之前,老师要送给大家一个温馨小提示:(大屏幕出示)自由读课文,注意读准字音,读通句子遇到不认识的字可以向老师或周围的同学请教把圈出的生词多读几遍,用心记一记3、学生自由读文4、检查识字(1)课文中藏
6、了好多淘气的生字宝宝,现在它们连着词语从课文中跳了出来,你能在拼音宝宝的帮助下叫出它们吗?(自由练习后指名领读)(2)没有拼音宝宝的帮助,你还能正确地叫出它们吗?(同桌互读、指名读、开火车读、齐读)(3)顽皮的生字宝宝又单独跳到小朋友们的面前,谁能当小老师来领读、男女生比赛读(4)交流识字方法(5)巩固识字:摘苹果的游戏5、检查读文三、再读理解1、小声再读课文,思考:(大屏幕出示)“假如我有一枝马良的神笔”这句话在文中出现了几次?假如有一枝马良的神笔,文中的小作者都想做什么?找出来读一读。2、指名汇报,板书3、再读小作者的三个愿望4、小作者为什么要这样做,下节课我们再到课文中去找答案。四、写字
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