老舍茶馆节选优质课公开课获奖教案教学设计统编版高二选择性必修下.docx
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1、老舍茶馆(节选)优质课公开课获奖教案教学设计(统编版高二选择性必修下) 教学目标 1.了解老舍及其作品的特点,掌握本文“卷轴画式”的结构特征。 2.理解剧中的人物形象,认识文中所展示的矛盾冲突及其实质。 3.品味本文准确、生动、幽默且富于个性化的语言。 核心素养 语言建构与运用:赏析人物的语言,读懂言外之意。 思维发展与提升:了解作者老舍,了解话剧的相关知识。 审美鉴赏与创造:了解剧情,分析众多人物形象特点并探究人物命运的根源。 文化传承与理解:感受和理解本话剧体现的历史感。 教学重难点 重点: 了解剧情,分析众多人物形象特点并探究人物命运的根源。 难点: 感受和理解本话剧体现的历史感。 课前
2、准备 1、指导学生完成预习 2、制作课件 教学过程 一、导入新课 我们这堂课讲话剧茶馆。请看过话剧的同学请举手,去过茶馆的同学也举下手。话剧是舞台艺术,更是现场的艺术,只有坐在剧场之中,才能真正体会话剧感人魅力,而茶馆也一样,只有置身其中,煕煕攘攘的茶客,三教九流的言谈举止,你才能体会老舍先生所说的“小茶馆,大社会”。 二、写作背景 在我国二十世纪五十年代的首都话剧舞台上,老舍是一位十分活跃的戏剧家,他从解放初期创作的方珍珠龙须沟,到大跃进时期创作的女店员全家福等,反映了不同时代,不同历史时期的北京人民的生活面貌和精神状态,写出了半个多世纪以来中国社会的巨大变迁。这些作品,是劳动人民翻身解放的
3、欢乐之歌,也是作者对党和新中国的赞美之歌。在这些颂歌里,有一曲旧时代的悠远低沉的带笑的葬歌,恰似华美乐章的主旋律的一段变奏,它从另一个角度,深挚含蓄地抒发了作者对社会主义祖国的热爱之情。这就是老舍于1956年创作的三幕话剧茶馆。 老舍先生自己说,他写这个戏的目的是“葬送三个时代”。全剧贯穿半个世纪的三个时代,是旧中国社会急剧变化的时代,是帝国主义的侵略逐渐深入、中国由封建帝国日益沦为半封建半殖民地社会的时代。老舍把三个时代发生的种种事件以及生活着的种种人物,通过茶馆,通过贯穿全剧的线索人物王利发,巧妙地连接在一起,写出这些人物在不同时代中的不同命运,从而揭示出旧时代必然灭亡的命运,暗示了促使旧
4、时代灭亡的新的潜在力量。 三、作者介绍 老舍(1899-1966),原名舒庆春,字舍予,满族人。解放后曾任中国文联副主席,中国作协副主席等职。1951年获北京市人民政府授予的“人民艺术家”的称号。“文革”开始后,受到残酷迫害,1966年8月24日含恨自尽。他的主要著作有长篇小说老张的哲学赵子曰二马骆驼祥子牛天赐传四世同堂鼓书艺人,中篇小说我这一辈子月牙儿,话剧龙须沟方珍珠茶馆等,他是我国现代文学史上占有重要地位的著名作家。他的作品以独特的幽默风格、浓郁的民族色彩、雅俗共赏的内容、丰富多彩的表现形式赢得了广大读者的青睐。 四、题目解说 “茶馆”,卖茶水的铺子,设有座位,供顾客喝茶。在文中,“茶馆
5、”指王利发在北京开的“裕泰茶馆”,它是剧中人物活动的主要场所。 五、层次结构 本文共分为七个部分: 第一部分:矛盾冲突一常四爷与二德子的矛盾冲突。常四爷出直言,二德子抖威风。 第二部分:矛盾冲突二刘麻子拉纤,康六卖女。说明了当时社会的腐败与黑暗,人民处在水深火热之中,预示着大革命即将爆发。 第三部分:矛盾冲突三刘麻子兜售洋表,常四爷表示担忧。这一部分其实是写洋货冲击与清政府无能之间的矛盾。 第四部分:矛盾冲突四黄胖子调解鸽子之争,老人家感慨人不如鸽。这揭示了穷人与富人在生活上的巨大差异和情感对立。 第五部分:矛盾冲突五秦仲义作势涨房租,王利发谦卑求情。这其实揭示了民族资本家与小商户之间的矛盾。
6、 第六部分:矛盾冲突六常四爷怜悯乡妇母女,秦仲义想要实业救国。这揭示了民族资本家与富有正义感的民众之间的矛盾。 第七部分:矛盾冲突七秦仲义舌战庞太监,众茶客议论谭嗣同。这揭示了维新派与保守派之间的矛盾冲突,以及民众对维新变革或不了解、或反对的社会现实。 六、全文分析 1、课文开头“舞台说明”的作用? 明确: 舞台说明所反映的是清末戊戌政变失败后的社会面貌。从茶馆内张贴的“莫谈国事”的大字,可以看出主人王利发的审时度势,随俗为变,善于经营的特点。 2、王利发称呼唐铁嘴为“唐先生”,“唐先生”这一称呼有何特殊意味? 明确: 王利发称呼唐铁嘴为“唐先生”,其中的意味其实不止一个称呼这么简单。结合下文
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