秦腔优质课公开课获奖教案教学设计统编版高二选择性必修下.docx
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1、秦腔优质课公开课获奖教案教学设计(统编版高二选择性必修下) 【文本解读】 贾平凹以秦腔为描写对象,笔触广阔深远。秦腔写出了三秦大地的山川风貌和风俗人情,写出了那片土地上人民的性格,写出了秦腔与人民的血肉联系,具有厚重的文化意蕴。欣赏时要关注作品丰富的细节描写,体会作者是如何将秦腔所激发的喜怒哀乐场面表现出来,并且与秦腔艺术的韵味融为一体的。 【素养目标】 1.了解贾平凹的生平及其文学成就,了解秦腔。 2.品味文章的语言,学习语言表达技巧。 3.体会作者在场面细节描写上的出神入化。 4.品读作者所传达出的秦腔与人民的血肉联系,感悟厚重的文化意蕴。 【教学重难点】 了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟
2、妙惟肖的统一。 【教学方法】合作探究法。 【教学过程】 导入 俗话说:五千年地上文明看山西,五千年地下文明看陕西。提起陕西,也许我们每个人都会不由自主地联想到秦始皇兵马俑、黄土高坡、陕北民歌信天游,以及陕西特色风味羊肉泡馍。黄土地不仅养育了中华民族,也养育了灿烂的民族文化,“秦腔”就是灿烂民族文化中的一株常春藤。 一、知人论世 1.了解作者 贾平凹,原名贾平娃,陕西丹凤人,1952年2月21日出生,于西北大学中文系毕业,曾从事过几年文学编辑工作,现为西安市文联专职作家、长安文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。 2.了解秦腔 秦腔源于古代陕西、甘肃
3、一带的民间歌舞,经历人民的创造而逐渐形成,是相当古老的剧种。“一声秦腔吼,吓死山坡老黄牛,八尺汉子眼泪流,出嫁的姑娘也回头。”这是陕西人民对家乡戏曲艺术的赞词。唱戏大声吼起来,说的是秦腔声如黄河奔腾,如华山宏伟,如黄土深厚,高亢的秦腔融有山地民歌的吆喝和西北民风的淳朴。秦腔是流行于我国西北地区,陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地的最大剧种,因以枣木梆子为击节乐器,又叫“梆子腔”,俗称“桄桄子”(因为梆击节时发出“桄桄”声)。 秦腔历经秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清等历代发展日趋成熟,明末清初盛行于南北各地。它的鼎盛时期在乾隆年间。目前,秦腔所保留的剧目达700多个,为各剧种之首。 二、初读感悟
4、(一)预习检查 1.明确字音。 泾阳(jn)田埂(n)冗长(rn)煨熟(wi) 偌大(ru)麦秸(ji)嘁嘁喳喳(qch) 2.解释词语 喷薄:形容水涌起或太阳上升的样子。 不偏不倚:指不偏袒任何一方,保持公正或中立。也形容不偏不歪,正中目标。 天翻地覆:形容变化极大或闹得很凶。 不计其数:无法计算数目,形容极多。 三、文本研究 【思考1】梳理文章的行文脉络 明确文章先交代秦腔生成的土壤,即广阔的秦川和具有粗犷性格的秦人;然后写了秦人对秦腔的喜爱与痴迷;最后,写了秦腔的神圣地位。 【思考2】品读内容 1.分别概括秦地、秦腔、秦人的特点。 明确秦地:辽阔、厚重、生机勃勃 秦腔:高亢响亮、震撼人心
5、 秦人:粗犷、朴实、豪放 2.从文中找出能表现秦腔特点的语句,并加以概括。 明确外地人尤其是自夸于长江流域的纤秀之士最害怕秦腔的震撼。 评论说得委婉的是:唱得有劲;说得直率的是:大喊大叫。(正面表现) 你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗?(侧面) 秦腔:高亢激昂,朴实粗犷。 3.在文中,作者认为秦腔高亢激昂,朴实粗犷的特点是怎样形成的? 明确作者认为,秦腔的形成与秦地的风土人情(秦地的地理构造和秦人的特点)密不可分。具体内容有: 几百年来,秦腔没有被淘汰其解是有的,就在陕西这块土地上。 这里的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的一统。(秦腔与秦地的关系) 这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊
6、!(秦腔与秦人的关系) 4.文章是通过哪些描写来表现秦人对秦腔的那种痴迷的呢?在描写中运用了哪些表现手法? 明确(1)通过对排演的情景、搭建戏台的过程、看戏时的盛况的描写,表现了秦人对秦腔的痴迷。(2)在描写中主要运用了以下表现手法:点面结合,既有对群体的描写,也有对个体的描写;以言行描写为主,多种描写相结合;灵活运用比喻、排比、夸张等修辞手法。 5.作者为什么“发现了自己心胸中一股强硬的气魄随同着胳膊上的肌肉疙瘩一起产生了”? 明确作者漫游在秦川大地上,联想到它悠久而雄壮的王朝历史,耳闻目睹了秦腔秦人,深深地为此感到骄傲和自豪。 6.结尾一句有何作用? 明确再次点明秦腔高亢宏大的特点,强调它
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