新部编版三年级上语文习作8那次玩得真高兴优质课教学设计.doc
《新部编版三年级上语文习作8那次玩得真高兴优质课教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新部编版三年级上语文习作8那次玩得真高兴优质课教学设计.doc(6页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、新部编版三年级上语文优质课教学设计习作 8 那次玩得真高兴1.能简单地写一次玩的过程,表达出当时快乐的心情,正确使用标点符号。2.能把那次玩的经历写清楚,把玩得怎么高兴作为重点来写,能写出当时快乐的心情。语句要通顺,意思要连贯。3.能和同学交流习作,修改同学看不明白的地方。重点1.能简单地写一次玩的过程,表达出当时快乐的心情,正确使用标点符号。2.语句要通顺,意思要连贯。难点能和同学交流习作,修改同学看不明白的地方。1.关注课标。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。通过让学生回忆某次玩的经历,回忆玩时的心情,从内容入手,激发学
2、生的习作兴趣,让学生有兴趣写、有东西写。2.关注取材。“取材”是习作的第一步,也是最为关键的一步。本课教学中,教师应该结合习作要求,指导学生关注取材,在自己“玩得最高兴”的事件中,选取最小而特别的一次经历去写,切入口小,更容易享受习作的乐趣。1.多媒体课件。2.教材插图。教学课时1课时。一、图片导入。1.在你的生活中一定有很多像下面这些快乐而又难忘的场面。(课件出示小学生掰手腕的图片、一家三口在秋天去动物园看动物的图片、一个小男孩和爷爷在河边钓鱼的图片、暑假“我”和同学们去游乐场玩过山车的图片。)师:根据出示的情景图片,你能用自己的话描述一下吗?生1:第一幅图是掰手腕,我就经常和同学玩这种游戏
3、。看!那次班里进行掰手腕比赛,我玩得真高兴!生2:秋游去了动物园,我看到了很多只能在电视上看到的动物,那次我玩得可高兴了!生3:我来说第三、四幅图。爷爷带我去钓鱼,我欣赏了河边的美景,还钓到了很多鱼,那次我玩得真高兴!暑假,我去游乐场玩,生平第一次坐了最刺激的过山车,那次我玩得真高兴!2.是啊!生活就是充满着这样的开心、高兴、快乐,老师相信在你们身上,总有一次玩得特别开心、印象特别深刻的经历。培根说过,“把快乐告诉别人,你就能得到双倍的快乐”。这节课,我们就打开心扉,释放心中的快乐,一起来说一说“那次玩得真高兴”。设计意图:形色兼备的图画能一下子吸引学生的注意力,教材中的插图是重要的语文设计课
4、程资源,在正式习作之前,学生能够通过图画迅速产生与生活的联系,回忆起生活中某次令他特别高兴的经历,激发起习作的兴趣,增强习作的信心。二、畅所欲言,引导审题。1回忆快乐。(1)大家玩得开心的时候有很多,请你好好回忆一下那难忘的一幕吧。(2)校园生活丰富多彩,课堂上有故事,下课后也有故事。有些故事与老师有关,有些故事中只有学生,有些故事发生在集体活动之中,有些故事发生在一两个人之间。2分享快乐。下面我们就把自己玩得最高兴的事情告诉大家吧。请同桌互相说一说,老师要提一个要求,大家听清楚:一个同学在说的时候,另一个同学仔细听、认真听,看看他有没有把玩的过程讲明白。同时,如果你在听的时候感受到他的快乐,
5、他就成功了。教师引导学生学会选材:(1)地点:校园、家里、野外、公园(2)空间:教室内、操场上、动物园、游乐场(3)时间:课间休息、周末、假期(4)人物:同学、老师、家长、陌生人(5)事件:讲故事、猜谜语、书法比赛、歌咏比赛、掰手腕、拔河比赛、踢毽子比赛、运动会、旅游、野炊(6)感受:开心、快乐、喜悦、明白了3.指名分享,教师评价:你的同桌说得怎么样?他把玩的过程都说清楚了吗?觉得他说得好的话就向大家推荐吧!4.教师在学生分享的过程中,确定评价标准为:(1)把玩的过程讲得清楚明白,关注有详有略的表达。(2)表达出快乐的心情,能运用语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。(3)是否正确使用标点
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新部编版 三年级 语文 习作 高兴 优质课 教学 设计