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1、教育研修总结(精选25篇)教育研修总结 篇1经过一段时间的安全教育,我觉得颇有成效,他们掌握了一些基本安全知识,知道人的生命最重要,没了生命,什么都是妄谈的道理,有的学生还因此让自己的一些行为习惯有所改观。就拿我班的来说吧,留守儿童中的梁弘志同学(住校生)放学的时候不再和同学们疯玩了,即使是在操场上打篮球他也并不像以前那样不顾一切了,具体的来说有如下几方面的进步:一、不文明的言行有所收敛,他们知道那样会招来同学的不满,引起纠纷,以致了自己、伤了他人,懂得了要心平气和,正确、乐观的看待每一件事情。二、认识了一些交通标志,知道了红灯要停,绿灯行、过马路、走斑马线,且要左右看的道理,在路上要走人行道
2、等;知道了上学路上不能疯玩打闹,不能玩皮球,不能举众边走边说三、知道了怎样避让车辆,掌握了什么叫车辆的内轮差,遇见路上有点下来的电线、遇见沟渠等漫水,山体滑坡等现象要绕道行走四、不乘坐无牌无照、无证驾驶的车辆、不坐二轮、三轮摩托车等。有的同学没等到合适的车,他们愿意走路,不像以前那样,不管三七二十一只要有车坐就行。总之,过我们小组这段时间的教育与帮助,很多同学遵守交通规则了,在路上也不玩耍了,他们懂得珍惜自己了。教育研修总结 篇2我对自己过去的教学思想和行为进展了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经历的观点和做法进展了重新审视,现将在反思中得到的体会总结如下:读懂教材是理清教学重难点、确定教学
3、目标、设计教学方案的根底,也是高质量教学设计、高水平课堂教学的前提。在研读一节课教材时,可以先通读教材,整体把握教材,领会教材编写意图,理清教学根本内容和根本目标。详细可以从以下几个方面通读教材。1、读懂问题情境新一轮课程改革以来,教材注重通过主题情境来引出数学问题,展开教学过程。只有充分领会情境的设计意图,才能挖掘它所蕴涵的教学资源,使问题情境增值。2、读懂习题习题是数学教材的一个重要组成部分。读懂教材中的练习,关键要读懂教材的内容与层次。首先教师要将习题都做一遍,理清每一道习题的功能和教学要求,理解教材的编写意图。在通读教材,初步把握教材的根本内容及编写意图后,教师要深入研读教材,进展“追
4、问式”“联系性”“多视角”“延伸性”阅读,进一步理解数学知识的本质,理清知识的纵横联系,把握知识的重难点,把握教学核心内容。1、开展“追问式”研读,深究核心知识的数学本质,把握教材内隐的学习方式和数学思想方法。在初步通读教材后,教师要围绕教材核心知识进展“追问式”阅读,即围绕教材核心知识追问自己几个问题,促进对知识的数学本质的理解。如概念的内涵与外延、公式法那么的成立条件和适用范围,教材内隐的学习方式和数学思想方法等。2、开展“联系性”研读,用整体联系的观点研读教材,把握知识的阶段性和连续性。数学是一门系统性、逻辑性都很强的学科,各部分知识组成了一个纵横穿插、严密联系的知识网络,很多知识的呈现
5、都是循序渐进、螺旋上升的。研读教材时,单元整体性阅读和同一知识相关单元之间的联系性研读显得尤为重要,要有利于学生的后续学习,帮助学生提高学习效能。3、开展“多视角”研读,善于从学生的角度把握教材,把握教学重点难点。总之,研读教材是教师开展教材使用的学科教学知识的重要途径,是教师专业成长的“快车道”。只有认真研读教材、感悟教材、领会教材,才能挖掘教材资源的深层价值才能最大限度发挥教材的功能,用好用活教材,创造性地使用教材,使自己的教学预设更具针对性和科学性。为期10天的山东省初中教师全员培训已经接近尾声。在这10天的研修期间,我们观看了了专家讲座,参加了网上研讨,完成了作业,发表了文章,互相学习
6、,取长补短。通过学习,我们再一次回忆了新课程改革所走过的历程,重新认识了新课改下教与学,教与考的关系。并通过学习课时任务设计,目标分析从而科学地设定每节课的教学任务。从观看教学案例和之后的专家点评,我们近间隔地体会到任务型教学和任务性评价的重要性和科学性,从而提高了对我省素质教育改革的认识,对新课程实践有了全面的梳理和总结。同时,在做作业和进展作业互评时,我对我的教学实践进展了全面深刻的反思,提高了专业开展认识,解决了教学中一些迟迟未得到解决的棘手问题。此刻,我深刻体会到,当你在实践中走投无路时,就到科学的理论当中去找寻方法吧。为了能够顺利完成这次培训,我们付出了很多。祝学昌和王玉成老师是我们
7、潍坊市初中数学七班的指导教师,他们每天都要浏览大量的学员作业,给每位学员点评,有时候要工作到深夜。有的老师不顾放暑假单独在家的孩子,每天都保证在线时间,高质高效地完成作业,发表点评。培训给了我们一个互相学习,展示自我的平台,在培训中我们从各个角度重新审视了自己的日常教学,得到许多启示。在炎炎夏日,暑期的全员培训就像送给山东省十万教师的夏日凉茶,沁人心脾,回味悠长。教育研修总结 篇3一直以来,以“为张星的孩子们提供幸福成长的乐园”的教育梦,鼓舞和激励着学校的老师们,也以美好的教育梦的实现来敦促着教师们的成长,今天,远程研修这一平台,为我们实现教育梦提供了一条便捷的途径。与老师们携手走在这条实现教
8、育梦的研修路上,我幸福,我快乐!远程研修已近尾声,通过几天培训学习,我感受良多。随着研修的深入,自己越发觉得自己在教育理论思想和教学方法技巧上的诸多不足,也曾迷茫过,但每每此时,我便会想起我们的教育梦,想起我们张星的孩子们。很感谢远程研修,给我们提供了很好的学习机会,让我们在远程研修这个平台上,向各位专家学习,和各位老师交流,让我们学到了先进的教育理论知识,也学到了丰富的课堂教学方法和技巧,为我们以后教育教学工作的更好开展创造了条件。回顾几天来的研修,我们认真聆听专家的精彩点评,如饥似渴的吸收课程的精华,观摩优秀教师的典例示范,赏析老师们的美文佳作和妙语连珠的评论,流连其中,深得其乐。自己也在
9、课程简报、在线研讨、研修感言等板块阐述自己的观点,发表自己的看法,抒发自己的感情,充分享受了研修带给我的知识的大餐和思想的盛宴。古人常说“活到老学到老”,随着社会的进步和发展,知识也在不断的丰富和发展。作为人类灵魂工程师的我们,也必须跟上社会进步的步伐,跟上时代的潮流,如此才能不被社会淘汰,才能适应教育教学的新形势,才能为实现我们的教育梦打好基础。远程研修为我们提供了一个契机,我们要把握这个机会,把研修落到实处,不仅仅是在这短短的六天,而是要把研修带入我们日常的教育教学行为当中去,作为一种常态的行为。感谢研修给我们提供了提高和进步的平台,我们相信有付出才有收获,有奋斗才有希望。教育事业任重而道
10、远,教育梦的实现之路并不平坦,我们只有用上下求索的精神不断前行,我们的教育之路才会越走越远,我们的教育梦才会更加绚烂!教育研修总结 篇4为期10天的山东省初中教师全员培训已经接近尾声。在这10天的研修期间,我们观看了了专家讲座,参加了网上研讨,完成了作业,发表了文章,互相学习,取长补短。通过学习,我们再一次回顾了新课程改革所走过的历程,重新认识了新课改下教与学,教与考的关系。并通过学习课时任务设计,目标分析从而科学地设定每节课的教学任务。从观看教学案例和之后的.专家点评,我们近距离地体会到任务型教学和任务性评价的重要性和科学性,从而提高了对我省素质教育改革的认识,对新课程实践有了全面的梳理和总
11、结。同时,在做作业和进行作业互评时,我对我的教学实践进行了全面深刻的反思,提高了专业发展认识,解决了教学中一些迟迟未得到解决的棘手问题。此刻,我深刻体会到,当你在实践中走投无路时,就到科学的理论当中去找寻方法吧。为了能够顺利完成这次培训,我们付出了很多。祝学昌和王玉成老师是我们潍坊市初中数学七班的指导教师,他们每天都要浏览大量的学员作业,给每位学员点评,有时候要工作到深夜。有的老师不顾放暑假独自在家的孩子,每天都保证在线时间,高质高效地完成作业,发表点评。培训给了我们一个互相学习,展示自我的平台,在培训中我们从各个角度重新审视了自己的日常教学,得到许多启示。在炎炎夏日,暑期的全员培训就像送给山
12、东省十万教师的夏日凉茶,沁人心脾,回味悠长。走斑马线,且要左右看的道理,在路上要走人行道等;知道了上学路上不能疯玩打闹,不能玩皮球,不能举众边走边说三、知道了怎样避让车辆,掌握了什么叫车辆的内轮差,遇见路上有点下来的电线、遇见沟渠等漫水,山体滑坡等现象要绕道行走四、不乘坐无牌无照、无证驾驶的车辆、不坐二轮、三轮摩托车等。有的同学没等到合适的车,他们愿意走路,不像以前那样,不管三七二十一只要有车坐就行。总之,过我们小组这段时间的教育与帮助,很多同学遵守交通规则了,在路上也不玩耍了,他们懂得珍惜自己了。教育研修总结 篇5“百年大计,教育为本”,教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中
13、小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。学习期间,在与实际相结合不断的实践,取得了十分大的进步。现将一些学习体会做个小结。一、充分认识了教师继续教育培训的好处。加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要,在人口出生率不断下降、中小学生逐步减少的状况下,中小学教师的需求量也在逐步减少,必然给教师的上岗带来严重的危机。在实行教师聘任制的这天,每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想准备。一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地,在竞争上岗中处于优势地位,就务必加强学习,使自己的思想政治素质和业务水平再上一个新的台阶。加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂
14、的客观要求,为了避免学生误入歧途,促使学生树立正确的道德观念,教师务必及时了解各方面的信息(包括错误的),准确把握学生的思想动态,善于运用先进的德育方法,消除学生受到的不良影响,引导学生健康成长。二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。完善教学潜力,明确认识到教育不仅仅仅是技术,更是艺术,教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为,教育行为是在教师自我临近下的一种有选取的技术,是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验,知识而构成的一整套操作技巧,我们只有善于设计教学,善于研究教材,选取合理的教法,学法,灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话,编制试卷等技术,运用现
15、代化教育技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术,而且这种教学技术与行为的发展组合,便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法,甚至学术能到达正确、鲜明、生动的境界。使学生不仅仅生动的理解了学习资料,而且给人以艺术的享受。三、转变教育理念,相信我的学生必须能成才。学生是学习的主人,是发展的主体,教师应对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,应立足于学生的成长,教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景,这种期望不仅仅是教师自身工作的理念,更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”总之,继续教育学习的收获十分丰富,它引发了我很多的思考,也让我收获了很多的知识。然而,憧憬未来,我明白前方的道路依然是曲折的,毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用,并最终将其转化为自身的东西,我想只有这样才算是真正到达培训的目的。作为一名新时代的年轻教师,我将在继续教育的平台上努力奋斗,争取把自己打造成社会需要的教育者! 教师继续教育研修总结精选5学教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的.关键。学习期间,在与实际相结合不断的实践,取得了十分大的进步。现将我的一些学习体会小结如下: