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1、在人民报创刊纪念会上的演说课文解说及教学设计(统编版高一必修下)(一)课文解说1848至1849年,资产阶级革命席卷了除俄国以外的整个欧洲大陆。这一革命打击了欧洲的封建势力,锻炼了无产阶级和革命群众。在这一革命过程中,工人阶级崭露头角,第一次作为一支独立的阶级力量登上历史舞台,同资产阶级并立相争。马克思积极投身革命,辗转于比利时、法国、德国之间奔走宣传:在巴黎,他受共产主义者同盟中央委员会委托建立新的中央委员会并当选为主席;在德国,和恩格斯一起为同盟中央委员会拟定无产阶级行动纲领共产党在德国的要求,筹办新莱茵报并担任总编辑。然而随着各国的革命运动相继失败,反动势力日益猖獗,马克思于1849年被
2、迫离开德国前往巴黎,后又被驱逐,流亡到伦敦,在那里长期定居。19世纪30年代,英国工人运动高涨,掀起了一场为争取工人政治权利的“宪章运动”。到1848年,运动经历三次高潮均被镇压,逐渐衰落。1848年后,以厄琼斯为首的宪章派左翼在马克思和恩格斯的支持下力图复兴宪章运动,人民报就是他于1852年创办的、无产阶级宪章派纲领的宣传阵地。1856年4月14日,流亡英国的马克思受邀出席人民报创刊四周年纪念会并第一位上台讲话,讲话的记录稿发表在4月19日的人民报上,也就是我们看到的这篇演讲。演讲开篇以精妙的比喻总结评价了1848年革命之于无产阶级解放运动的意义,同时极力赞叹了无产阶级革命的威力:轰轰烈烈的
3、1848年革命虽只是作为“干硬外壳”上的“细小的裂口和缝隙”,却暴露了外壳下面的、能撞碎坚硬大陆的无产阶级解放运动这片“汪洋大海”,吵嚷而模糊地宣告了无产阶级解放这个“秘密”。接下来,马克思通过一个巧妙的对比把话头一转,从1848年革命谈及蒸汽、电力和自动走锭纺纱机等“更危险万分的革命家”,自然地将话题转到工业和科学;又通过我们无法感觉大气压力的比喻,提示听众去感受与思考这些“革命家”造成的不易觉察的“革命气氛”,揭示了革命即将到来的历史趋势。这些为下文作了铺垫,将演讲引向深入。马克思以1848年革命导入演讲,是有着特殊用意的。从人民报的创立背景及其创立者的身份推断,四周年创刊纪念会上演讲的听
4、众应主要为英国和其他国家无产阶级运动的领导者和参与者。此时距离1848年革命已有八年之久,而新的革命高潮尚未到来,可以说无产阶级革命处于一个较为低潮的时期。当年的革命战友中,也出现了对无产阶级解放运动持怀疑论者。马克思在演讲开篇的回顾和高度评价,将那场声势浩大、场面壮阔的革命从听众的回忆中拉至眼前,极易引起听者的共鸣,激发战友的战斗豪情,惊醒处于低潮中的怀疑论者。第3段开始,演讲进入对资本主义社会矛盾和无产阶级革命原因的集中阐释。首先,马克思以极为坚定的语气,总括式地从正反两个方面揭示了19世纪的特征一方面产生了工业和科学的空前力量,另一方面显露出衰颓征兆。文中所说的“显而易见的、不可避免的和
5、毋庸争辩的”对抗,与现代工业、科学技术进步的两面性密切相关,更重要的是,这种对抗显示了资本主义社会的内在矛盾,而这种生产力与社会关系的矛盾是不可避免的。在“讽刺”了一些党派对待这种对抗和矛盾所持的可笑态度后,马克思顺势抛出自己的主要观点:要想使工业和科学这些社会新生力量发挥作用而又不至于走向自己的反面,唯有由新生的人工人以革命的形式来掌握新生力量。至此,马克思阐明了解决资本主义社会矛盾的方法,宣告了无产阶级所必然要承担的历史使命。这段演讲内容以“提出社会矛盾分析社会矛盾提出解决方法”为基本思路,讲述条理清晰,环环相扣,逻辑链条严密。在分析阐述了主要观点后,马克思再次将演讲内容拉近听众,从两个层
6、面鼓舞在场的无产阶级革命战友们:先充分肯定了英国工人阶级的先锋作用,高度赞扬了英国工人运动的成果,暗示同仁们不要因为斗争被掩盖和隐瞒就放弃革命理想;再以“菲默法庭”作喻,铿锵有力地提出资产阶级的灭亡是历史的必然,无产阶级担负着历史的“执刑者”这一伟大的历史使命,通过描绘这样一幅广的无产阶级革命图景,激励战友们的战斗激情。演讲多处巧妙运用了比喻的修辞手法,将深邃的思想以形象生动的方式表述出来。开篇便将轰轰烈烈的1848年革命比作“细小的裂口和缝隙”,将无产阶级运动喻为“一片汪洋大海”,两个比喻互相对照,无产阶级革命的磅礴气势和深远意义便不言而喻了,演讲的气势也在比喻中升腾起来。马克思在分析问题的
7、过程中,引用莎士比亚戏剧中的典故,还将革命喻为“我们的勇敢的朋友好人儿罗宾,这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵”,既风趣幽默,又拉近了与在场的英国听众的距离。文末,马克思谈到了“菲默法庭”,颇有历史庄严之感,而最后一句“历史本身就是审判官,而无产阶级就是执刑者”更是将演讲推向高潮,庄重有力,颇具感染力。这篇演讲有丰厚的历史积淀,也有着超越时代的魅力与价值。在教学时可以着重关注以下几点:第一,辩证法带来的巨大力量。唯物辩证法是马克思主义的“根本的理论基础”(列宁语),它把世界看成普遍联系的整体,认为一切事物内部无不包括矛盾,矛盾双方既对立又统一,推动事物的发展。唯物辩证法本身是批判的,在对现存事
8、物的肯定理解中又包含着否定的理解。这篇演讲就建立在唯物辩证法的基础上,马克思精辟地指出“在我们这个时代,每一种事物好像都包含有自己的反面”,这是整篇演讲的辩证法基础,是纲;对科学、工业生产的发展带来贫困、饥饿、道德败坏和人本身的愚钝化的概括性论断,是辩证法的具体应用,是目;生产力大发展与社会关系不适应这种发展的矛盾带来的必然结果就是革命,是基于辩证分析得出的观点,是一个闪烁着历史辩证法光芒的结论。在整篇演讲中,马克思总能从人所共知的正面的事实看出其包含的负面影响,并进而发掘这种矛盾的本质,给出解决矛盾的途径,这种思想的穿透力就来自对辩证法的使用。第二,高度的整体感。马克思的演讲从无产阶级解放这
9、个潜藏于社会外壳之下的秘密谈起,以无产阶级必定能通过革命解放自己的论断结束,前后呼应。他在演讲的开始部分概述生产技术革命对社会革命的巨大推动力,在演讲的后部肯定最先投身于生产技术革命的英国工人必定也能成为社会革命的先锋,这也是一种前后呼应。这些呼应带给这篇演讲很强的整体感。演讲的主体部分围绕“生产力与社会关系之间”的矛盾展开,从这种矛盾的起因(技术进步、生产力发展)说起,既而谈到这种矛盾的具体表现(各种进步、发展引发了负面甚至反向的效果),接下来点出矛盾的本质,最后指出解决这种矛盾的根本途径(发动社会革命,由工人阶级掌握“社会的新生力量”)。整篇演讲的思路清晰、严谨、集中,有高度的整体感。第三
10、,丰富的思想。这篇演讲不仅体现了马克思物质生产决定上层建筑的基本思想,还体现了他对如何才能驾驭新的生产力的思考只有与工业革命同时成长起来的新生的产业工人,才能驾驭与它们共生的新的生产力,才能从根本上解决生产力与“人”之间的矛盾,当然也就能解决物质生产与上层建筑的矛盾。同时,本文中还体现了马克思对人的异化的关注。马克思曾用异化理论批判资本主义社会的各个领域,但更多的是用异化来说明劳动产品(实质是一种私有财产)与劳动者本身的对立,以及带有强制性、被迫性的劳动本身与劳动者的对立,这些对异化现象和私有制关系的思考在文中都有体现。马克思还进一步思考人是怎样被迫与自己的类本质(社会本质)相异化的,科学进步
11、、技术发展、掌控自然,本来是人的本质力量的体现,最终却成了使人道德堕落、被奴役和变得愚钝的源头。在写于1845至1846年的德意志意识形态中,马克思指出,异化是生产力发展到一定阶段后在资本主义社会出现的一种社会现象,只要消灭资本主义,异化现象也将终结。在课文中,马克思延续了他对这一问题的思考,发出了无产阶级进行革命以解放自己(其实也就是消除异化)的有力号召。丰富的思想使得本文具有一种独特的充实感,带给读者(听众)多方面的启发。第四,表达上的特殊性。关于本文的写法、语言的特点,前面已经作了分析,这里要补充的是一些可能会引起误解的内容。马克思在文中对三种政党作了讽刺,这当然可以被理解为实际存在三种
12、党派,在面对生产力与社会关系之间的对抗时,提出了三种可笑的政治主张。但我们似乎更应该从广泛的社会现象的角度来理解马克思的表达。面对严重的社会矛盾,存在着三种不同的态度:悲观主义的、取消主义(鸵鸟思维)的和主张开历史倒车的,也就是文中所谓“资产阶级、贵族和可怜的倒退预言家”的态度。这三种态度有着普遍的代表性,但都不可能解决社会矛盾,所以才招致马克思的讽刺。又如“历史本身就是审判官,而无产阶级就是执刑者”这句话,以坚定而富有哲理的句式点明了无产阶级和无产阶级革命的前景。这个句子非常简短,但含义丰富,它意味着无产阶级解放自己和推翻资产阶级都是历史的必然,而“无产阶级”这个“执刑者”既被历史选中来推动
13、社会进步(似乎带有偶然性),同时又以自己不懈的斗争创造了历史(其产生与革命运动都是造就了历史)。从最终意义上说,“审判官”和“执刑者”都是历史,由无产阶级参与创造的历史;“审判官”和“执刑者”又都是无产阶级,产生于历史之中的无产阶级。第五,用伟人的思想方法来观察社会现实。马克思对当时社会的新发展、新现象进行了深入的分析,其思想方法的独特之处在于将物的变化(工业与科学的进步、生产力的发展等)与人的处境(工人乃至一般意义上的人的生活状态、道德处境、精神状况等)结合起来思考,或者说是以生产力的发展去解释社会发展的历史,关注新的技术性力量对社会和人本身的巨大影响。当今的信息社会,技术性力量蓬勃发展,对
14、社会和人本身又会产生什么样的影响?教师不妨引导学生借用马克思的思想方法来观察社会现实,尝试得出自己的结论,并学习马克思的表达方式加以概括;也可以借此回顾(或整合)第四单元的学习,深化自己的认识。二、教学设计课文简介:本文是马克思面对志同道合的革命友人发表的即席演说,以历史唯物主义的观点阐发了蕴含在资本主义社会“干硬外壳”下的深层矛盾,富于前瞻性地向世界宣告无产阶级的历史使命担当资本主义灭亡的“执刑者”。文章善用比喻和和典故,将睿智的思想和深刻的理论表达得鲜活生动,极具鼓动性和感召力。教学目标(核心素养)1、语言建构与运用:了解演讲词的相关知识,学习本文善用比喻、典故来说理的演讲技巧。2、思维发
15、展与提升:深入体会文章深邃的思想、形象的语言和厚重的文化。3、审美鉴赏与创造:品味语言魅力,揣摩字里行间蕴含的深邃思想和真挚的感情。4、文化传承与理解:在新形势下正确把握这篇演讲词的内涵,树立对无产阶级革命过程和意义的正确观点。教学重点:深入体会文章深邃的思想、形象的语言和厚重的文化。教学难点:在新形势下正确把握这篇演讲词的内涵,树立对无产阶级革命过程和意义的正确观点。课时:1时教学过程:一、背景知识1、作者简介卡尔马克思(18181883),德国人。马克思主义的创始人之一,第一国际的组织者和领导者,马克思主义政党的缔造者之一,全世界无产阶级和劳动人民的革命导师,无产阶级的精神领袖,国际共产主义运动的开创者。1818年马克思出生于德国特里尔城一个律师家庭。中学毕业后进入波恩大学,后转学到柏林大学学习法律,但他大部分的学习重点却在哲学和历史上。1841年大学毕业后担任莱茵报编辑,1843年因莱茵报被普鲁士国王查禁而失业。在此期间马克思认识了恩格斯,并结下深厚的友谊。1847年两人加入正义者同盟并指导该同盟改组成共产主义者同盟,此后起草同盟的纲领共产党宣言。1848年在科隆创办新莱茵报,1849年遭驱逐出境,辗转到达伦敦。在经济极度困难的情况下,马克思翻阅伦敦大英图书馆里的资料并写出他的最重要著作资本论(第一卷)。1864年,马克思参