教育处工作方案精选教育处工作方案范文教育处工作方案.docx
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1、教育处工作方案精选、教育处工作方案范文、教育处工作方案 2021教育处工作方案精选【一】 一、指导思想: 以新课程改革为中心,以课堂教学改革为抓手,以全面推动素养训练为重点,以学校训练教学工作方案为依据,明确工作目标,落实工作责任,创新工作方式,提高工作实效,努力推动校本教研活动的顺当开展,加强中青年老师的培育力度,打造学校品牌,提升学校品位,全面提高办学水平和教学质量。 二、工作目标: 1、加强教育处日常管理工作,使管理走向规范化、科学化,努力提高学校的训练教学精致化管理水平。 2、加强各科教学活动,把好教学质量关,做好教学质量的监控工作,不断提高教学质量。 3、重视教研活动的组织与开展,做
2、到教研活动主题化。本学期开展“一月一主题”教学研讨活动。 4、促进师资队伍建设,打造骨干老师队伍,注意发挥名师带动辐射能量,促进老师专业水平提升。 5、加强主题校本教研,促使老师不断反思、分析和解决自己在教学实践中的问题,改进教学行为,主动开展课题讨论和参与各级各类教学竞赛评比活动。 6. 立足老师自主培训,提升老师素养。 三、详细措施: 1、紧扣常规管理,规范教学行为 本学期,要连续完善教学常规管理制度,严格执行课程方案,开齐开足规定课程,要建立健全各种监控机制,做到规定课程保质保量执行,促进同学健康、活泼、全面进展。加强课堂管理,提高课堂教学有效性。不断更新训练观念,不断改进教学方法,主动
3、探究,努力构建科学、有用、高效的课堂教学模式。本学期教育处连续加强课堂巡查,并仔细作好记录,学期结束评比优秀教研组和优秀老师。 1.加强养成训练。 本学期,连续坚持每日课堂巡查制度,以抓同学课前行为习惯养成训练作为训练教学的常规工作,做到“四个到位”,( 课前同学要到位、课前学具要到位、课前组织要到位、课前师生问好要到位)。 2.突出学科重点 (1)语文:抓实“厚积”。(识)提高识字教学效率,让同学在大量课外阅读中巩固生字,特殊留意形近、音近字。(写)重视写字教学,留意同学的写字姿态。(背)除了背诵教材中应背的文章与古诗,连续积累背诵名篇佳作。(作)进行体验活动作文的探究。依据教材和生活实际,
4、提倡低班级同学写话,中高班级写日记或周记。 (2)数学:抓实“敏捷”。加强数学思维力量的训练,通过强化同学的数学说理、应用题思路训练等途径促使同学的数学思维更清楚、更深刻。试行同学错题本制度。 (3)英语、科学:抓实“运用”。提高同学英语会话力量,注意讨论同学学习英语的心理状态。注意科学试验操作,采纳多种手段、多种方法激活同学爱好,增加教学目标意识,强化课堂质量意识。 (4)音体美学科:充分展现艺体特色,把好质量关。严格执行课程方案,依据全校体育、活动支配表,不折不扣上好每一堂课,不无故占用、挪用。 (5)综合实践活动学科:紧扣学校课题开展教学、活动,老师依据课题编写教学方案、教学设计、实施教
5、学,收集相关材料(照片、访谈录像、同学作品、作业等)。 3.细化过程管理。以“教学检查工作”为抓手,促进老师迈好教学过程每一步。(查教学方案、查课堂常规、查作业布置与批改、查课外辅导、查各类检测),加强教学常规管理,全面提高训练教学质量。本学期特殊关注同学作业质量,教学检查倾向于同学作业的布置和批改状况调查。 (1)查作业布置。严格执行上级关于同学作业的相关规定,课堂作业课内完成,一二班级不留书面家庭作业,中高班级书面家庭作业总量不超过一小时。老师课堂作业设计求精:课堂作业设计要围绕文本目标,走向生本。各学科在课堂上要为同学的课堂作业练习留足实践的时间。尤其是语文、数学、英语、科学等学科的课堂
6、作业练习时间必需不少于10分钟。家庭作业设计重“趣”:趣在多元性、趣在实践性、趣在制造性。作业设计是备课的一部分,要在教案中体现清晰。 (2)查作业批改:作业必需坚持“五必”,即有发必收,有收必批,有批必反馈,有错必纠,有练必评。对特别同学作业坚持面批,适时应用短语加等第的激励性评价手段批改作业,将作业批改状况记录本做到位。在批改“细心、细致”的前提下,注意讨论作业批改的形式和实效性。11月份中旬进行作业质量状况的全面调查,教育处对作业规范及批改等存在问题的班级重点跟踪检查,督促整改。本学期,我们将通过作业改革去减轻同学过重的学习负担和心理负担。 3.加强“观班”活动。连续开展观班调研活动,本
7、学期主要调研对象为新老师及一班级的技能课。立足课堂、低起点、严要求,从基础抓起,从学习行为习惯抓起,使同学学有所获,学有所进。强化质量意识,表彰先进,督促后进 2、狠抓校本教研,优化研学一体 进一步加强教研组的建设,完善以校本为主的教研活动制度,促进学校进展和老师进展,努力使学校成为学习型组织。在教研方式上重点开展展现、听课、沟通、互动;在教研形式上重点实行多种力气介入,同伴互助、骨干引领、专家示范;要主动引导老师反思课堂教学,提倡老师从问题入手,在强化行为讨论中明辨自我的思想,要求每位老师在实践中学会思索,每周就尝试中产生的困惑提出一个问题。 教研组就排列出来的问题进行斟酌,针对教学中所反映
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