教育工作督导评估自查报告范文.docx
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1、教育工作督导评估自查报告 第一篇:教育工作督导评估自查报告 教育工作督导评估自查报告 xx中学 一、学校基本情况 学校概况 xx中学始建于1968年,占地面积约22320平方米,建筑面积5410平方米,拥有教学楼及专业教室科学实验室、多媒体教室、微机教室、图书阅览室、体育器材室、美术活动室、卫生室等。是一所环境优美、富有特色的全日制乡镇中学。 学校共现有教学班6个,学生217人。学校拥有一支团结拼搏、奉献敬业、素质优良的教师队伍。教职工43人中,高级职称4人,约占教师总数的11%:中级职称24人,约占教师总数的55%;初级职称15人,约占教师总数的34%。教师本科率56.5%,专科率约23%。
2、 二、明确办学方向,确立正确的办学思想 我校认真组织学习现代教育理论、教育思想,坚持正确的办学方向,以“秉承以人为本,坚持学校以教师为本,教师以学生为本,让学生全面发展,学有所长”的办学理念; 以“全面贯彻方针、推进素质教育、培养良好习惯、争创特色学校”为办学目标;以“热心教育,精心育人,开拓进取,敢于争先”为工作精神;“堂堂正正做人,踏踏实实做事”为校风;“诚实 求实 拼搏 创新”为教风;以“勤学好问,勇于探索,奋发向上”为学风。在合作学习与主动发展的新型教学模式中探究摸索,逐步从有模向无模教学方向发展。遵循依法治校、开放管理、可持续发展的人本理念、科研兴校、民主合作的管理理念、与时俱进求突
3、破,深入细致抓落实,强化了人文教育,培养了创新精神,提高了综合素质,指导和促进了学校工作全面开展。 三、学校德育工作情况: (一)牢固树立德育为首思想,突出德育工作在教育教学和学校建设中的重要地位。 1、统一全校教职工认识,明确德育为首的办学指导思想,形成全员育人, 处处育人的全方位的德育工作氛围。 重视师德教育,通过看录像、听讲座、学理论、讨论交流等形式,提高全校 教职工的认识,明确德育在学校工作中的重要地位,确立全员育人观念,德育不 仅是学校领导和班主任的事,学科教育要加强德育渗透,各项教育教学活动首先 考虑到德育的目标,后勤服务工作充分发挥育人的功用,真正做到时时育人,事 事育人,处处育
4、人,全员育人,全方位育人的大德育境界。 2、明确德育目标,落实教育措施,追求教育实效。 根据学校实际和我校生源的实际情况,根据中共中央国务院关于进一步加 强和改进未成年人思想道德建设的若干意见,根据各年级段各阶段学生身心发 展的特点和规律以及学生自主发展的需要,仔细研究、认真制定学校德育工作总 体目标和分解目标,形成了xx中学德育工作目标体系。 (二)、强化师德建设提高育人水平 我校以“树形像、铸师魂、重师能、展师风”为核心,以发扬“敬业奉献、勤 业爱岗、乐业爱生、精业钻研、创业开拓”五种精神为教育的主要内容,对新形 势下如何进行师德建设方面做了积极探索,使全校教职工精神面貌焕然一新。 1、学
5、校成立了师德建设工作领导小组,并制定了师德建设计划和实施方案, 校长亲自挂帅,做到主管领导具体抓,其它成员配合抓,明确分工,责任到位, 活动机制做到合理完善。 2、组织全体教职员工认真学习中小学教师职业道德规范、未成年人保 护法等法规和文章。还组织教师观看了全国教育战线上的精英师德风范录、 全国优秀特级教师师德报告会录像,学习张桂梅、魏书生、孟二冬等全国优 秀教师的感人事迹,观看后分组座谈,写心得,切实将“修师德、树师风、铸师 魂”教育活动贯穿于教育教学实践之中。 3、加大宣传力度,扎实开展好师德建设工作。 (1)以平台监督师德:通过校会、学校努力,为教师提供机会,共同研究 学校工作存在的问题
6、,完善监督机制,激发教师主动要求进步和提高的内在动机和愿望。 (2)对骨干教师的热情鼓励、对困难教师的真诚关心,节日里对退休教师的慰问,组织他们参观考察等,这种人文关怀给教师工作带来极大的能动性。 (3)在开展师德建设工作中,学校、家庭、社会密切配合,同学生家长建立经常性联系,及时交流情况,认真听取家长对学校管理和教师师德建设工作的意见、建议。 (4)积极培养师德典型,以点带面,营造了良好的学习氛围。让优秀典型作报告,召开教师职业道德研讨会,“树教师形象”师德讲座等活动的开展使一大批师德典型脱颖而出。 (三)营造德育氛围,拓宽德育途径,形成全方位多渠道的大德育格局。 1抓师德师风,树先进理念,
7、建设一支高素质高水平的育人队伍。 学高为师,身正为范,名师出高徒。建设培养一支高素质高水平的育人队伍。一直是学校领导倾尽全力,孜孜以求的目标,教育工作的第一要素就在于教师,德育工作的所有目标,都必须通过教师来具体实施,因此德育工作者的素质和水平,决定了德育的效果和成败。 (1)重视师德建设,更新育人理念。学校确定以理想引领的正面教育感化教师,以榜样示范的骨干力量带动全体,把师德高尚、教育理念先进、工作方法得当、工作水平高超作为全校教师努力的目标,育人队伍面貌有较大改观。 (2)充分发挥班主任育人的主体作用,班级工作是德育工作的主阵地。班主任是学校德育工作主力军,是学校德育工作的最具体最直接的主
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