统编版初中八年级上册语文23孟子三章优课教学设计.doc
《统编版初中八年级上册语文23孟子三章优课教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《统编版初中八年级上册语文23孟子三章优课教学设计.doc(12页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、第六单元集体备课本单元的几篇课文,都是与人的品格、志趣、情怀、抱负有关。它们或以睿智雄辩论述人生理想与担当,或以奇特想象寄寓不凡的追求,或以生动事迹彰显人物品格,或以诗意语言抒写人生感悟与思考。阅读这些经典作品,感受古人的智慧与胸襟,潜移默化,形成自己的品格。其中,孟子三章展现了孟子的品格和志趣,给我们以人生的启迪。愚公移山叙述了愚公不畏艰难,坚持不懈,挖山不止,终于感动了天帝,“移山”成功的故事。我们从中能够感受到愚公的聪明智慧,坚忍执着。周亚夫军细柳叙述汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事,刻画出了一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。诗词五首分别表现了陶渊明、杜甫、李贺、杜牧和李
2、清照不同的志趣、情怀,展现了他们对人生命运的感悟和思考。教学不同体裁的古代诗文名篇,要引导学生从不同角度感受古人的智慧和胸襟,从而提升学生的精神品格。在教学过程中,应重视预习,落实预习中提出的要求,包括借助注释和工具书理解大意、查找相关资料等;重视诵读,把诵读作为整个教学的核心环节;重视古今的沟通,让学生明确诗文传达出的思想与精神。同时要注重引导学生重视课外古诗词的积累与运用。教学写作部分时,要引导学生学会在不同的场合得体地表达自己的意思,在写作中能够做到语言表达得体。教学综合性学习部分时,要带领学生了解文化遗产的有关内容,并关注身边的文化遗产,以此展开活动。让同学们既有思想认识的提升,又有语
3、文素养的多方面训练。23 孟子三章【教材分析】本课三篇文章皆选自孟子,是以议论为主的诸子散文。先秦诸子散文常能表现出清晰的逻辑与思想的魅力。就本课所选三篇而言,孟子对于“何谓大丈夫”以及“如何造就人才”的论述,在清晰的逻辑中层层展开,极具说服力。再说本文特点。在三章中,我们能看到孟子飞扬的文采。他的语言多用排比,在极为分明的层次中,表现出非凡的气势,甚至形成了传颂千古的名句。说理则善用类比等手法,将抽象的观点论述得深入浅出。此外,本课最值得挖掘的,便是两篇文章所载之“道”。它们是中华优秀传统文化的体现,对于学生精神世界的涵养大有裨益。【学情分析】就知识结构而言,学生对相关年代历史知识的储备应不
4、足,对战国时期的社会状况未必有清晰的认识,对纵横家的处世态度应比较陌生。这些会对学生在文本内容的把握和主旨的理解方面造成较大干扰。教师在教学时,应拓展相关资料,亦可以让学生在课前预习时自行搜集。从语文经验分析,经过七年级十二章等篇目的学习,学生已经对于诸子散文有了初步的感知,对春秋战国时期的语言形式有了一定的认识,这是学习本文的有利基础。但是学生对诸子散文总体上接触较少,故对于其特点应缺乏了解。此外,八年级学生未在教材中学习过孟子中的作品,对于孟子的创作特点等知之甚少。这些都会对学生理解文章语言和精神内涵造成一定阻碍,需要教师在教学过程中重点引导。另一方面,三篇课文整体生难字词较少,课文注释详
5、细,学生借助注释和工具书基本可以自行疏通全文大意。由于“借助注释和工具书,整体感知课文内容大意”的方法已在第三单元学习过,故学生可以将文意疏通放在课前自行完成。但生于忧患,死于安乐中易读错的字词较多,教师需重点强调,指导学生根据字形字义进行理解。此外,“居天下之广居”“困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。”等句,学生对其含意的理解可能还有缺乏深度,需要教师引导讲解。【教学目标】 1.借助注释和工具书读懂课文,了解课文主要内容,把握文章的观点和思路。2.反复诵读,体会孟子说理论证的特点,品味对举、排比等句式的表达效果。3.理解文章的内涵,积累文中的名言警句,背诵课文。【教学重点】1.
6、 通过比较诵读,体会文章语言的特点;2. 在具体情境中,积累名言警句。【教学难点】体会孟子在为人立世方面的思想。反复诵读,体会孟子说理论证的特点,品味对举、排比等句式的表达效果。【教学课时】3课时第1课时【课时目标】1.反复诵读,理解文意,背诵课文。2.理解“天时”“地利”“人和”与“得道多助,失道寡助”的内涵。3.体会孟子说理论证的特点,品味对举、排比等句式的表达效果。【教学过程】一、文本导入师:同学们有没有听说过这样一句话:“得人心者得天下。”这是“亚圣”孟子在孟子离娄上中提出的观点,我们本学期学的第一课消息二则中的人民解放军百万大军横渡长江中西路军胜利的原因之一就是“得人心”。今天,我们
7、一起来学习得道多助,失道寡助,深入探究克敌制胜的首要条件。(板书:得道多助,失道寡助)【设计意图】由孟子的观点引入对本学期第一课的回顾,吸引学生的阅读兴趣,从而导入新课。二、预学展示1.作者简介课件出示:孟子(约前372前289),名轲,邹(今山东邹城东南)人,战国时期思想家,儒家学派代表人物之一。孟子继承并发扬了孔子的思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,有“亚圣”之称,与孔子合称为“孔孟”。其文章气势充沛、逻辑严密、语言流畅、论事论理雄辩有力。2.作品简介课件出示:孟子是记录孟子及其弟子言行的著作,共七篇,一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。内容包括孟子的言行、政治学说以及有关
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 统编 初中 年级 上册 语文 23 孟子 三章优课 教学 设计