新时期农村初中思想品德课教学任重道远的论文.docx
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1、新时期农村初中思想品德课教学任重道远的论文摘要:随着新一轮课程改革的日益深入,作为一个工作在基层的教研员,通过去农村学校听课、跟学生老师座谈、问卷调查了解到农村思想品德新课程实施现状总体情况是:学生对实施新课程感兴趣;教师对新课改感到困惑;新课程实施中出现了很多的亮点,但目前农村课改也存在问题和困难,如:专业教师缺乏,穿新鞋走老路,新理念与教学实践脱节,教师的教学行为形式变了,但有效性值得怀疑,教学质量评价制度的滞后,束缚了教师进行课改的手脚,硬件设施的落后,制约了新课程实施。根据本地农村学校的具体情况提出如下应对策略:1、继续抓好宣传培训工作。2、加快建立多元评价体系,全面评价教学质量。3、
2、重视资源建设,依靠群体力量,建立学科信息资源库。关健词:农村思想品德新课程教学现状与策略正文思想品德,是人们在社会生活中,通过处理与自身、与他人、与集体、与国家和社会的关系,而逐渐培养起来的做人做事的稳定的思想方式和行为习惯。在现代社会,社会成员的思想品德状况,对个人、社会的发展具有关键的作用。作为一个工作在基层的教研员,通过去农村学校听课、跟学生老师座谈、问卷调查了解到农村思想品德学科的新课程实施现状总体情况如下:一、学生对实施新课程感兴趣。此次调研发出学生问卷2000份,从学生的问卷情况看:大多数的学生都知道学习思想品德的重要,表示喜欢上思想品德课,因为他们认为在课堂上可以明白很多道理,特
3、别是新教材贴近自己的实际生活,可以解决自己在生活中遇到的很多问题。 在“让学生回忆最感兴趣的一节思想政治课”时,有80%的学生回答是活动课,因为通过让学生参与不同现形式的活动,如问卷调查、个案分析、经验交流、角色扮演、小组研讨等,引起他们的学习兴趣,感知、体验、领会、探究学习内容、探索学习方法,可以通过活动来明白一些道理,可见学生对教师传统的教学方式不喜欢,他们对参与课堂教学有积极性,新修订的教材和新的课改理念正适应了学生的心理特点和心理需求。二、教师对新课改感到困惑。对思想品德教师发放问卷100份,可以看出通过这一段时间的课改实验,教师的理念以及他们的教学方法都发生了改变,他们开始关注学生的
4、需求,注意使学生成为学习的主人,调动学生充分参与课堂教学。在使用新修订教材过程中,教师经常会遇到很多困难。由于新修订的教材删除了许多抽象的概念以及一些“繁、难、偏、旧”的内容,使教材实用性强,教材内容贴近学生实际生活,同时教材又增加了许多小栏目,如问题探究、理论导航、实践与评价、活动建议等,有时候教师不知道这些小栏目在具体的教学过程中怎样合理利用。另外,有的时候教材中所给的材料并不十分恰当,离学生较远,这时需要查阅大量资料,教师感到查起来有困难,没有配套教材的辅助材料。有的教师感到新的课改强调学生多参与课堂教学,但当课堂上学生的活动多的时候,教师感到时间不好调配。新教材对教师自身的综合素养提出
5、了较高的要求。而且,教材中大量的跨学科、跨文化、超时代的素材更是要求教师必须具有深厚的知识文化底蕴。教师自身知识和水平方面的欠缺会影响到教学的质量,这是农村思想品德教学师资中普遍存在的问题。三、新课程实施中出现的亮点1、教师的教学观念开始转变。比如在教学过程中运用探究学习、情境教学等教学方法,同时通过活动课等使学生的学习方式也发生了变化,使学生成为学习的主人,通过师生互动、生生互动,让学生动脑、动手、动口、多思考,培养了学生的创新精神和实践能力。在课堂教学中对学生多是采取激励性评价,使学生有成功的喜悦。2、课堂教学呈现可喜的变化。通过听课发现,对新课程抱积极主动态度的教师,他们的工作热情高,平
6、时积极进行各项活动,他们的课堂教学都呈现出可喜的变化。(1)课堂气氛活了。相当部分教师都努力重视学生的主动性、能动性、和积极性,重视学生的参与、体验、践行、思考。课堂上老师营造一种民主、平等的学习氛围,课堂上经常出现师生互动、平等参与的学习局面。师道尊严在淡化,教师的角色在悄悄地发生变化。由知识的传授者逐渐变成了学习上的引导者、帮助者和促进者。对学生的评价,肯定的语言多了,学生在宽松的学习环境中,思维活跃,畅所欲言,充分展示自我。(2)课堂的组织形式开始发生变化了。作为政治课,以往我们的课堂往往都是以讲授为主,学生的主要任务是听讲,被动接受知识。现在的课堂上,我们的教师开始运用探究式、讨论式、
7、小组合作、专题辩论、角色扮演等教学方式组织教学。强调学生在小组讨论、交流、探究、辩论等学习过程中获得体验,学会学习,学会合作。主动参与、乐于探究、勤于动手成为学生经常性的学习方式。(3)课堂的教学目标变了。以往的课堂,教师注重的是知识和技能的训练。现在根据新课程要求,本课程教学的三维目标的地位与过去不同,强调了情感、态度和价值观为优先目标,因此,在课堂中教师非常注重情景的设计,特别是利用学生的生活实际创设情景、设计问题,教学中降低了对纯知识的要求,注重了学习方法和学习过程的体验,强调了情感、态度和价值观的认同和形成。3、学生的作业形式变丰富。过去,教师布置的作业基本上是单一的纯知识的书写作业,
8、以巩固知识为目的。现在,教师除了布置一些必要的知识性的书写作业以外,教师还布置了许多活动性的作业,如社会调查、查资料和写小论文等作业。还如一位老师在上人教版八年级思想品德第九课第二框时给学生布置的作业是:1、把今天学习的心得体会,讲给父母听。2、主动做一件为他人着想的事,想一想,这样做有什么好处。3、与班上对自己有意见的同学交心,征求他们对自己的意见,并谈出自己对他们的看法,主动消除误会。学生对新式的作业比较新奇、喜欢,对这门课程的学习积极性也高了。四、目前课改存在的问题和困难1、专业教师缺乏。部分学校领导很不重视思想品德的学科教学。长期把思想政治课作为“辅科”对待。当前,就是实施新课程以后,
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