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1、个人校本培训计划范文6篇个人校本培训计划 篇1为了深入落实学校的校本培训目标,提高个人的专业素质,适应素质教育要求下的角色转换,不断充实和提高自己,实现自身的持续发展,结合个人实际和本学科的特点,制定本计划。一、指导思想和实施原则:以广德励志中学20xx-20xx学年度第一学期校本培训工作计划为指导思想,在本组培训计划的指导下,以提高个人师德水平、发展课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标,以“上好课”为主线,在实践中探索,在探索中学习,在学习中升华,共同前进,共同发展。二、具体培训内容及形式1、强师德修养,爱岗敬业,关心热爱每一位学生,不体罚和变相体罚学生,公平对待每一位学生,不仅做好学生
2、学习上的好老师,更要做好学生思想道德品质上的领路人,关心学生身心健康的发展,增强责任心和使命感。2、充分利用学校的资源优势,积极参加各种培训,学习各种和本专业相关技术。通过学习,努力实现信息技术与教学工作的整合。3、积极参加新课程改革专题培训,树立正确的教育观念,努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例,学习他们先进的教育观念和教育教学方法,在自己的教育教学实践中进行试用,并及时反省。4、以课题研究实验为平台,将课题研究与教学实践紧密结合,提升自己教育教学科研的意识和能力。5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理,存入档案,并经常进行自我反思,争取每课一反思,每周一总结,每月
3、一自评,反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适,以加深对教学活动规律的认识理解,从而适应不断发展变化着的教育要求。6、经常从图书馆借阅一些好的教育书籍,每年至少订阅一份报刊来进行学习研究,写好读书笔记。通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素质。7、认真参加集体备课,并通过集体备课学习其他教师的先进的教学方法,经常向本校的优秀教师请教教育教学经验,通过经常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平。个人校本培训计划 篇2一、指导思想为深入落实学校的校本培训目标,提高个人的专业素质,适应素质教育要求下的角色转换,不断充实和提高自己,实现自身的持续发展,特制定本计划。二、工作目标积极参
4、加学校组织的各项校本培训学习活动,完成校本培训内容,不断地给自己充电,提高自身的业务水平。三、具体工作1、强化师德修养,爱岗敬业,关心热爱每一位学生,不体罚和变相体罚学生,公平对待每一位学生,不仅做好学生学习上的好老师,更要做好学生思想道德品质上的领路人,关心学生身心健康的发展,增强责任心和使命感。2、充分利用学校的资源优势,积极参加网络技术培训,页制作技术和各种课件的制作技术。通过学习,努力实现信息技术与教学工作的整合。3、积极参加新课程改革专题培训,树立正确的教育观念,努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例,学习他们先进的教育观念和教育教学方法,在自己的教育教学实践中进行试用,并及时
5、反省。4、以课题研究实验为平台,将课题研究与教学实践紧密结合,提升自己教育教学科研的意识和能力。5、积极参加每周三的业务学习。6、将自己在学习过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理,存入档案,并经常进行自我反思,争取每课一反思,每周一总结,每月一自评,反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适,以加深对教学活动规律的认识理解,从而适应不断发展变化着的教育要求。每学期还要完成一篇有一定价值的教学论文。7、经常从阅览室借阅一些好的教育书籍,每年至少订阅一份报刊来进行学习研究,写好读书笔记。通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素质。8、认真参加集体备课,并通过集体备课学习其他教师的先进
6、的教学方法,经常向本校的优秀教师请教教育教学经验,通过经常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平。个人校本培训计划 篇3为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平,全力打造一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍,特制定如下校本培训计划。一、指导思想基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求, 校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。二、成立校本培训领导小组组 长:王新伏副组长:王晓蔚组 员:郭升其 胡胜南 邓展成
7、 陈玉双 王珊 陈玉林 刘雅三、培训目标全员教师1、师德方面:加强师德建设,树立新型教师行业形象;重温教育法、义务教育法、未成年人保护法、教师法等教育法规,强化依法治教意识,树立现代教育思想和良好的道德风尚,使教师师德素质合格率达100%。2、继续教育总体培训目标:通过理论学习,技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展,使全体教师爱岗敬业、为人师表,掌握现代教育思想与技术,更新教育观念,具备较为扎实的教育教学素养,富有改革创新意识,不断提高其学习能力,教育科研能力和教育教学能力。通过培训,增强教师业务功底,达到“新教师要过关、青年教师要过硬”的要求。具体培训目标:(1)、通过培
8、训,进一步更新教师教育观念,树立现代教育思想。(2)、通过培训,帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法,增强教师教育教学研究意识,深入开展课题研究工作,不断总结科研工作经验,提高教师自我反思、自主发展能力。(3)、通过培训,使教师充分认识读书的意义,使教师乐读书、读好书、多读书,开拓视野,丰富底蕴,促进教师专业发展。(4)、通过培训,强化学校基本功训练活动,在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练,使教师普遍达到现代教育技术的初级应用水平,提高教师获取、处理和利用教育信息的能力,逐步养成上网查找教育资料的习惯,具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力,提高教师的现代信息素养。重点培训
9、目标:(1)、注重新教师的培训工作,以课堂教学为主阵地,努力提高他们的课堂实践能力。(2)、注重班主任队伍建设,加强理论培训和实践能力指导,提高我校班主任工作水平,更好的为教学服务。四、培训内容以学校发展和教育改革需要为原则,把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合,着重培养教师师德修养,教学基本功,课堂教学,教科研,实施新课程,班级管理,现代教育技术等方面的能力。1、师德培训以中小学教师职业道德规范为依据,理论联系实际,加强师德师风建设,树立新型教师形象。努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感。2、基本功培训教师基本功培训是校本培训的基础性工作。教学基本功训练包括板书设计、教
10、案设计、教师语言基本功、课堂教学典型环节的处理与设计等,老师们要在日常工作中自觉加强练习和训练。3、课堂教学能力培训开展教学实践和技能培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,改革课堂教学方法,提高课堂教学效益。同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,对教育教学信息进行收集、整理、共享,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。4、教科研能力培训学校既要开展教育科研基本理论及方法的培训,又要组织教师开展教科研活动,不断探索实施素质教育的新方法,实施教研训有机整合、以科研促教改的新路子。5、新课程培训重点学习新课程标准,明确培训目的(掌握新理念、实践
11、新理念、优化教育过程,为全面课改打实基础);形成培训系列(重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动);派教师外出学习、观摩,并在返校后及时向教研组、学校传达先进思想、理念,相互学习,共同提高。6、班主任培训选派班主任、年青老师参加上级部门组织的各级班主任培训,并加强校内班主任工作交流。评选优秀班集体,优秀班主任,组织学习先进班主任典型材料。7、现代教育技术培训教育的发展需要我们教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益。本年度我校将继续进行校内教育技术培训,其主要内容:(1)课件制作,逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用课件上
12、课;(2)电子白板使用的培训。五、培训措施坚持以人为本,以校为本,更新培训观念,创新培训模式。我校校本培训采取个人自学、观摩学习、组织培训、集中学习、经验交流、以会代训、以研促训等各种形式,严格考核制度, 实行过程监控、结果考核、资料归档。成立校本培训领导小组,负责校本培训计划的制定与实施各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。校本培训是一项长期而艰巨的工作,要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化,就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。个人校本培训计划 篇4一、指导思想深入学习
13、贯彻市、县科研科20xx年工作重心的精神以及上级部门工作部署,结合水头学区教科室和本校工作安排,认真做好教研活动策划与管理,以促进教科研为教育行政决策服务、为学校特色发展服务、为教师专业发展服务,为学校教育教学改革、教育教学质量提升做出贡献。二、工作目标1策划符合本校的教研活动,做好校本培训。发挥教科室研究、指导、服务的职能,带领教师团队中形成良好的学术研究氛围,转变教育教学观念,积极实践,树立自我发展目标。2以新课程改革为导向,深化培训工作,加强队伍建设,促进教师的自主成长,增进创新精神和实践能力。3通过集中学习,加强理论学习与教学实践的联系,提高教师解决教育教学实际问题的能力。同时引领教师
14、的专业发展,提高自我反思、自主发展的能力。三、培训任务本学期在职教师参加专业发展培训时间平均达到36学时,其中校本培训12学时。尽量安排不少于20%的教师参加脱产集中培训。保证每位教师参加培训时间一般不低于24学时,一学年不超过144学时(省中小学教师专业发展管理平台设定)。四、工作要点:1加强校本培训的管理。校本培训要加强层级管理,就是各个管理层要各司其职,各负其责。校本培训管理主要有三个层次:一是校级决策层,校长是第一责任人,把握校本培训的方向,提供人、财、物、时、信等方面的条件;二是继教执行层,主要职责是在校长的领导下,策划和开展校本培训活动,并通过管理扩大参与面,提高培训水平。三是教研
15、组基础层,教研组长主要职责是:动员组织本组教师积极参加培训;策划并主持以组为单位的教科研活动。2制定教师成长规划。每一位教师都应明确认识到培训的重要性,根据学校教师专业发展培训五年规划和教师个人实际,制订个人专业发展培训五年规划及年度计划。面向全体教师,狠抓青年教师培训,关注骨干教师成长,提高教师实施素质教育的能力和水平,提高教师的整体素质。3有效开展校本培训。继续加强调研力度,使教师教育教学管理中遇到的实际问题和困惑成为教师讨论的热点,坚持学校组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主,讲实效的校本培训,要求教师至少上交一份精心设计的教案,上一堂观摩课,点评一节功课,撰写一篇教学论文等。4开展好各科教研组的教研活动,开展“备课、上课、评课、改课和观课”等系列教研活动。各教研组在每月的教研活动中要围绕主题,结合学校和学生实际,结合课堂实践,把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选,确定一个讨论专题,组织交流讨论,使教师沿着计划行动观察反思这一互联互动的螺旋式的渐进