对高中数学教学中小组讨论的实践和建议的论文.docx
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1、对高中数学教学中小组讨论的实践和建议的论文【摘要】课程改革纲要及新课程标准积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,而贯彻这一基本理念的重要途径就是课堂小组讨论。本文就高中数学教学中小组讨论进行了探讨,很有借鉴意义。【关键词】高中数学小组讨论实践建议 课程改革纲要及新课程标准积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,而贯彻这一基本理念的重要途径就是课堂小组讨论。小组讨论是班组成员之间的一种主动交流方式,目的在于交流各自观点,形成对某一问题较为一致的理解、评价或判断。讨论法是一种以学生自己的活动为中心的教学法。在讨论中,每个学生都有自由表达自己见解的机会,而且要提出事实和论据,有效的说服他人。一存在
2、的问题小组讨论是数学课堂教学的一种基本教学方法,大多数教师都在采用这种方法。但一部分教师在运用这一教学方式时,步入了一个误区,甚至流于形式,致使教学质量下滑,影响新课改的顺利实施。如:第一,课堂中不管问题如何,一概讨论,讨论过于频繁、费时多,完不成教学任务,也不利提高课堂教学效率。有些简单问题,缺乏挑战性,一经教师提出,学生就能说出结果。致使课堂讨论流于形式;第二,教师对所讨论的问题缺乏启发和引导,只当组织者,过分突出学生的“主体地位”;第三,教师对课堂讨论的监控不够,组织混乱。不少学生无所事事,开小差,说闲话,不深入思考,依赖性强,使课堂讨论失去实效,走入怪圈。二课堂小组讨论实施中的建议1挖
3、掘课程资源,精心设计问题一个好的问题能够吸引学生的注意力,并想方设法寻找答案。对进行小组讨论的问题应具有趣味性、探索性、创新性,配合教材重、难点,符合学生的认知水平和认知习惯,能够启迪思维。让学生通过解决问题,经历数学知识的发现和形成过程,理解数学概念,体验数学思想。比如在学习“降价了”的内容,有关这样一道练习题“某商场购进一批名牌衬衫,当每件衬衫的利润是40元时,每天能售出20件。每降价1元,每天的销售量增多2件。问该商场降价多少元,能获得到1200元的利润”?笔者把它作为讨论题,并分解成了两个问题留给学生讨论。“如果商家降价,商场获取的利润会降低吗?”在讨论尝试及计算中让学生认识总利润与单
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