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1、英语教学工作计划模板十篇英语教学工作计划模板 篇1知识与技能语法:掌握主要词汇,重点句型;本册所涉及的时态作重点讲解课文:听懂课堂用语,并做出反应;逐步学会预习没单元SectionB部分的3a的短文,初步理解短文大意;听懂短文语音材料。书面表达:对人物特征,喜好,梦想等进行描述;能用正确的格式写信;描写人物;过程与方法指导学生进行拼读和预习,培养自学能力;通过短语,句型以及完成时态的学习,培养观察分析问题的能力和思维能力;对语言点的归纳能力;增强用英语谈论过去活动的能力;培养拼读英语单词的能力。情感、态度与价值观以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,
2、增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。教学资源分析教材基本结构新目标英语八年级(下册),全书共有十个单元,另两个复习单元,每个单元都列出了明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SELF CHECK部分,学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本册所涉及的时态:一般将来时(will+V.)。、情态动词。、过去进行时、。直接引语和间接引语、If引导的条件状
3、语从句、现在完成进行时、现在完成时、反意疑问句重点、难点分析难点:词汇量大、语法难度大、阅读难度大本册书共10个单元,其中包括2个复习单元;每个单元分为两部分:A部分是基本的语言内容(听说导入);B部分是本单元知识的扩展和综合的语言运用;每个单元的Self check是用来自我检测所学的语言知识;为了加强阅读能力,每单元后加入了跨文化内容的阅读reading strategy及相关练习。学习任务和要求。学生基本情况分析通过初中一年半的英语学习,少数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。大多数学生因为基础不够好,学
4、习很吃力而自暴自弃。另外,所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性,不注意知识的巩固和积累。教学方法设计1、认真钻研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。2、充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。3、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和
5、合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。4、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,使学生能够快乐的学习,不会产生不念的想法。5、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。6、积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。7、根据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。对于成绩稍差的学生多加鼓励。8、每天背诵课文中的对话,每天记当日学过的单词或对话,每日进行检查。9、每天进行听写,每月进行阶段性检测并且进行检测分析。
6、10、针对学生阅读能力差的问题,本学期进行阅读能力训练,每周阅读两篇英语短文,并准备专门的阅读摘抄本,定期检查。11、提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目,要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等,一定要提高家庭作业的质量。教学评价方案重视过程性评价,采取阶段性评价何过程性评价相结合的方式考查和评价学生。发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能,使评价成为学生发展的重要环节。测评方式:1.课时小测验2.作业情况形成性跟踪评价3.单元检测4.期中、期末阶段性检测5.学习态度自评、互评、师评提高教学质量主要措施(含对后1/3的帮扶措施)1、要使学生受
7、到听、说、读、写英语的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2、使学生明确学习英语的目的性并且树立学习英语的自信心。3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。4、抓基础教育,培养兴趣,调动学习积极性,以提高整体成绩。英语教学工作计划模板 篇2一、指导思想根据我校合格加特长的办学宗旨和发展个性,铸就特长的教育理念为指导,依据县教育局教研室下发小学英语教学指导意见和新课程标准要求,以发展孩子的个性,培养孩子的能力和学习兴趣为主旨制定本计划。二、主要工作在过去的一学期里,在各级领导和学
8、校的关心重视下,我校的英语教学工作取得了一定的成绩,教师队伍建设,教师素质不断提高,英语教学质量不断提高,英语教学特色逐渐形成。但仍存在着师资紧、课时少,任务重等方面的问题,面对这些问题,就需要全体英语教师不等不靠,扎扎实实地开展工作。1、加强理论学习,更新教师观念。世界在不断发展变化,教育更需要不断创新,紧跟时代的发展的步伐,而在这其中,教师观念的更新和素质的提高是起决定作用的。因此,本学期开展正常的教学工作之外,需要全体英语教师加大学习的力度和宽度,提高学习的质量,认真做好理论学习的记录和反思工作,努力将优秀学习成果应用到教学实践活动中。教师理论学习必学内容为小学英语课程标准,小学英语课程
9、标准解读,小学英语教学指导意见等,选学内容为儿童英语教学技能中小学外语教学小学英语报等,以及有关教育理论的书籍和相关小学英语教学方面的书籍或报刊。2、落实教学常规,提高教学效益。认真学习县教育局教学研究室下发的,关于小学英语教学常规的要求的指导精神,努力做到以下几点。(1)、备课:集体备课和个人备课相结合,做到超周备课,备课内容要实际、实效、实用,切勿为备课而备课,备课时要充分考虑到所教年级学生的特点和不足,备课内容要体现课标要求,体现英语课堂的特点。每模块要有总备和单元备,每节课要有教学反思,教学反思要反映本节课教学的优点,创新点和不足之处,以及对不足之处的整改措施,要有目标达成情况分析以及
10、原因分析。(2)、作业设置和批改。作业设置包括:三年级上学期不设书面作业,但要求有听说方面的作业。下学期三四年级每周书面作业一次,五六年级两次,另外三四年级设仿写本,五六年级设札记本,记录每模块的重点知识和手机拓展知识,每模块一次。作业批改以等级的形式进行评价,此外设立三级评价模式,对学生的优秀作业进行鼓励,作业要有鼓励性语言。作业批改要有整改措施,及时对学生的作业进行整改和纠正。(3)、制定并严格遵守听评课制度,及时并认真听课,认真做好听评课记录。听评课记录项目要齐全,要有点评和总评,点评要突出你对本节课个环节或某一处的见解和意见,点评要对本节课的总评情况进行评价,要有针对性,避免虚话、套话
11、。英语教学工作计划模板 篇3凡事预则立,不预则废。所以,在开学之初,要订一个科学的教学计划是非常必要的。我在下学期的英语教学中遵循以下教学原则和计划:一)遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中外语教学应以学生的发展为宗旨,以培养他们的创新精神和实践能力为重点,寓思想教育于语言教学之中,在教学过程中,帮助学生明确学习外语的目的,树立正确的学习态度,培养学习的兴趣及有效的学习策略。二)处理好语言基础知识和语言运用的关系,培养学生用英语进行交际的能力要遵循英语教学规律,处理好语言基础知识和语言运用的关系。词汇和语言形式是进行语言运用的基础,进行词汇,语法和语音等基础知识的教学和组织各项基本技能活
12、动,其目的是使学生更好地开展语言实践活动,培养实际运用英语进行交际的能力。英语课是一门实践性很强的工具课程。教师应杜绝对学生进行单纯语言知识的传授和灌输,应结合他们的生活实际和今后使用英语的需要,通过大量语言实践和有意义的语言运用,如运用教材中的话题进行讨论,协作等活动,帮助他们掌握语言知识,提高言语技能和实际运用英语的能力。三)听,说,读,写综合运用,侧重培养阅读能力听,说,读,写训练是相辅相成,互相促进的。高中英语教学,仍要坚持听,说,读,写各项活动,发展学生的综合语言技能,以提高他们用英语进行交际的能力。听和读是语言接受技能,读和写是语言生成技能。只有达到足够的语言输入量,才能有效地组织
13、学生围绕所理解和吸收的口头及书面信息开展听,说,读,写活动,提高他们综合语言技能的水平。为此,高中阶段应加强学生听,读能力的培养,侧重培养他们的阅读能力。阅读是理解和吸收书面信息的最重要手段,它能给学生提供更为丰富的教育教学资源,要有计划地指导学生掌握科学,有效的阅读方法和技巧;指导他们使用词典,语法等工具书及各种英语教育教学资源;鼓励他们在阅读中根据上下文猜测词义等,使他们逐步获得较强的独立阅读的能力,为他们继续学习和发展奠定坚实的基础。四)尽量使用英语,适当利用母语为了使学生的英语与客观事物建立直接联系,提高英语教学的效果,在英语教学中要尽量使用英语。随着学生英语知识的增长和运用英语能力的
14、提高,在高中阶段使用英语组织教学和讲解语言材料的可能性越来越大。教师要利用学生已学的英语来解释或介绍新的教学内容,以便在真实的教学情景中增强运用英语的能力。对于抽象的词语或英语的特殊表达结构,可以适当地利用母语加以说明或翻译。为了确定教学的重点和难点,在备课中教师可采用英语同母语对比的方法。但是,在讲课中不宜过多地进行两种语言的对比。五)处理好语言教学和文化的关系语言是文化的重要载体,语言与文化有着密切的联系。教师要处理好二者的关系,努力使学生在英语学习的过程中,增进对于外国文化,特别是英语国家文化和社会风俗习惯的了解。这不仅有助于他们扩大视野,提高领悟英语和运用英语的能力,还有助于他们加深对
15、本民族文化的理解,增强世界意识。六)确立学生的主体地位,发挥教师的指导作用,教学活动是师生间的双边活动。在教学中要充分发挥学生的主体作用,使他们排除心理障碍,建立信心,提高学习兴趣,改进学习方法。同时,在教学中要发挥教师的指导作用。教师的指导作用在于组织好课内外各种活动和指导学生学习英语的方法,为他们选材,解疑,帮助他们养成良好的学习习惯和培养自学能力,从而保持较高的学习积极性。为此,教师不但要提高自己的语言素养,还要提高教学理论水平。在教学中要善于根据学生的生理和心理发展的特征认真研究教学法,采用有效的教学方法。教师要面向全体学生,因材施教,发挥不同学生的特长,耐心帮助学习上有困难的学生。要注意帮助学生掌握正确的学习方法和技巧,提高学习效率。七)提高课堂教学质量,积极开展课外活动课堂教学是帮助学生学习英语和惊醒素质教育的主要途径。教师要不断努力改进教学方法,增加课堂上语言实践的广度和密度,讲究科学和实效,努力减轻学生的负担,提高课堂教学质量。课外活动有利于学生提高兴趣,增长知识,开阔视野,发展智力和个性,培养能力。有