作文期末复习计划(精选21篇)
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1、作文期末复习计划(精选21篇)作文期末复习计划 篇1经过一学期的学习,马上就要迎来期末考试了,大家都十分紧张而又期待,都希望自己能考一个好成绩,这样接下来的暑假也能过得更加的快乐。为了让自己也能获得一个好的成绩,我为即将到来的期末考试制定了一个复习计划。首先是语文复习,我在语文方面的弱点是写作文,每次的作文都是扣分比较多的地方,所以这次我计划把之前考试卷上的作文都重新写一次,周末的时候去书店看作文辅导书,相信对提高我的作文水平十分有帮助的。其次是数学,数学考试每次的扣分点主要是在应用题,经常会出现审题不明确的情况,这主要是我粗心大意造成的,我计划把之前自己做错的题再做一遍,加强记忆,考试的时候
2、也要时刻提醒自己注意仔细检查每一道题,做到审题明确。最后一个比较担心的就是体育考试。每次的跳绳考试中,我跳的个数都很少,才刚到及格的个数,和同学们比起来相差太多了,真是丢人。我决定现在开始每天晚饭后都去广场上练习跳绳,每次跳半个小时再回家。有了上面详细的计划,我一定按照计划完成,取得一个好成绩。作文期末复习计划 篇2一、指导思想以20xx年考试说明为依据,以新课程标准为准绳,制订详细周密的复习计划,切实抓好初三英语复习工作。密切关注中考动态,联系学生实际,通过教材梳理,专项和综合训练,努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧,以适应新的中考形式和要求。二、学生情况分析我校学生从初一入学时就能看
3、出有很多学生都没有接处过英语,通过初中三年的学习有了一定的进步,也取得了一定的成绩,但是从试卷分析来看,我校九年级学生在阅读、写作和一些基础知识方面离中考和我们的要求还有一定的差距。三、重难点分析1按不同题型进行专项训练指导思想:通过不同题型的专项训练,熟悉各题型的命题特点,解题思路和方法夯实“常考点”,突破“失分点”,研讨“新考点”。2综合训练综合训练贯穿在初三英语教学的始终。该阶段重点培养学生应试能力,积累学生考试的经验。教师要细致分析各层次学生的知识和能力现状,对学生进行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题,积累解题经验,以良好的心态确保该得到的分不丢失。要求教师根据
4、各自班级常见的知识层面上的“失分点”,有针对性地制定“个性化复习方案”,在梳理知识网络的过程中,突出易错、易混内容。薄弱环节,重点突破。教师分析近三年中考试卷,对中考趋势进行合理预测。3考前10天,再次细化复习迎考计划,精选精讲试题,帮助学生查漏补缺,指导学生复习迎考的方法,调整学生的生物钟,确保他们以最佳状态参加中考考试。四复习措施1)吃透考纲要求,抓住复习重点(2)激发学习兴趣,提高上课效率(3)整合课本知识,构建知识网络(4)温习兼顾知新,克服复习倦怠(5)重视能力培养,加强方法指导(6)认真编制练习,批改评讲到位(7)关注学生心理,积累临场经验(8)分析学生情况,实施分层教学五具体时间
5、安排主要工作:共四周,完成9BUnit1到Unit12的教学。利用一切可以利用的时间让学生做好口语听力的应考。作文期末复习计划 篇3期末了,支教也走到尾声了!时间,你是孙悟空吗?一个跟斗,十万八千里!还是像wangjiahao、zhangyubing跑步那么快!期末当然要复习啦!至今为止,我已经糊里糊涂带领学生们复习了第六单元,第一单元机械运动也复习了一节课,但复习效果和课堂纪律并不理想,应该是很不理想。好苦恼!理解能力好的同学听得直打哈欠,理解不过来的的同学又不听,还有一部分学生扰乱课堂。可能我前段时间有所松懈,他们也跟着松散起来。真是有其师必有其徒!这样复习下去肯定不行,怎么办?怎么让理解
6、能力好的同学在自己学好后有事可干而不至于发呆打哈欠,让那部分不听的同学动起脑、动起手来,让那部分想捣乱的同学控制住自己静下心复习呢?我不想我的学生的学习变成一种痛苦,也不想一节课总是板着脸凶学生,强调课堂纪律。“快乐学习,学有所获!”要怎样才能做到?怎样才能解决这总复习现状?我想了好久,分小组复习,将课堂时间还给学生。一、分组:将全班学生四人一组分成12个小组(其中2个组为2人和3人),分组原则1、座位就近原则,个别调动(避免小组讨论的时候大范围走动影响课堂纪律);2、成绩均匀分配,保证每一组都有解题、讲解的同学。二、选组长:每组两个组长,一个纪律组长:讨论交流时组织小组成员,管理小组讨论秩序
7、;一个讨论组长:负责安排小组成员对不会的题目进行讲解,尽量达到每一个成员每一题都过关(最关键的一个环节)。三、激励管理:采用加减分原则,每一小组基本分50分,加减分点有1、纪律,(-3+3),2、讨论,是否在讨论老师要求的内容,是否所有成员都在参与,(-5+5),3、效果,老师课后随机抽小组成员当中的12人,看课堂讨论的是否都理解了(-3+3)。4、考试进步加分,每人+5,算入小组总分。五、奖励,总分排名前五的小组每人奖励老师的创意奖品。这样可以让理解能力好的同学在理解知识后有事可做,帮助同学一起进步,让那部分不听老师讲课的同学动脑、动手。小组学习我曾经在讲课过程中用过好多次,有时达不到要求的
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