语文工作计划范文集锦(精选25篇)
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1、语文工作计划范文集锦(精选25篇)语文工作计划范文集锦 篇1一、 教材分析八年级语文下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容,两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元是以人生为主题组元,且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在曰本留学的一段经历;我的母亲是胡适自传的一个章节,叙述了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明了读书对人生的意义;列夫?托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一
2、小部分。第二单元主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,含有哲理,内涵丰富,很适合诵读。第三单元是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同的题材,从不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考。第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中,云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发现情趣,发现诗意;吆喝写的是趣味良多的“生活交响曲”;春酒描绘了故乡的风土人情;俗世奇人写的是两位民间高人。文言文课文的编排方式是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点: 一、狠抓诵读
3、教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。 文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。二、学生的基本情况通过八年级上学期的教学,从整体来看,学生学习态度良好,上课时能认真听讲并做好笔记,有不懂得问题也能及时提问。但也存在问题:目前班级学生最大的特点好的上不去差的学不进,没有特别拔尖的学生,而且差生较多,大部分学生学习自觉性不强。因此本学期除了完成课本的教学之外,老师在课堂上也要注重培养学生的学习主动性与自觉性,并鼓励学生多问问题,在布置作业时也要“区别对待”,给好生布置较难的作业使其提高,而差生则布置一些
4、基础性的作业使其能掌握课堂所学的内容。三、 教学目的能让感悟课文的思想内容和深邃幽远的意境,感悟作者博大精深的内心思想、精神,感悟作者对人生的希望和信念;能培养语文综合素质,培养学生丰富浓厚的情感、理性精神,培养学生的社会实践能力和树立远大理想,并结合社会生活现实,进而了解社会,了解人生,了解生活。四、 教学重点、难点:精读课文是教材的主体,是全书的重点。1、 要突出重点项目的训练。2、 要继续重视词、句、段的训练。3、 要重视朗读的指导和训练。4、 要充分发挥学生的积极性和主动性。5、积累、运用是语文基本功的综合训练,包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。五、教学措施1、重点抓
5、学生的字词、阅读、写作,让学生在把握课文的同时语文的学习能力。有所提高。2、每天检查学生的预习情况,每堂课后通过听写来检查学生的字词学习情况。3、每天摘抄随笔,并在课前三分钟演讲,内容包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,既可以锻炼表达能力又能帮助学生积累。4、每星期写一篇作文,可以仿写,作文由同学们互相批改(找错别字,找出病句并修正,找出写的好的语句并说说为什么觉的好)。通过这种形式来提高学生写作的积极性与主动性。语文工作计划范文集锦 篇2新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我们将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语
6、文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。在新学期里,我们将进一步认真学习新课标,深入领会语文课程标准的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。其次,我们还将从整体上把握实验教科书,弄清其编写意图、体系
7、特点,弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点,找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。第三,在准确把握教科书编辑思想的基础上,从本班本校本地的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式教学;积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,
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