初一语文教案第24讲:【作文1级】作文:描写人物写作训练.doc
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1、【作文1级】作文:描写人物写作训练人物描写方法一:外貌描写 抓住人物最主要特征 外貌描写 也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写,以揭示人物的性格。 猜一猜 他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髭覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下,一对灰色的眼睛射出一道墨似的目光。 前文描述的是谁? 比较练习例1“罗纳尔多带着球,冲到禁区前,飞起一脚,把球踢进网中。” “罗纳尔多在
2、中场挺身收腹,接住同伴传来的一记高球,习惯地用小腿轻轻地一颠,球魔术般的跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上,以灵活逼真的假动作,带球一连绕过对方3名后卫的阻击,一直冲入禁区,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,唰的一声,球应声入网。” 生动形象具体、突出技艺高超动作描写要点: 要注意写出人物动作的生动性,努力写出细节,反映人物的特点。 例2:此刻,犯了错的我正走进老师的办公室: 我走进了办公室,迎面正碰上黄老师的目光,里面充满了责备,我喊了一声“黄老师”,黄老师点了下头,只是“嗯”了一声。我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室,迎面正碰上黄老师的目光,那里面没有了往日的慈祥可亲,而是充满了责备。
3、于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑,喊了一声“黄老师”,连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉,鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩:我犯的错真的那么严重吗?例3 1 在风中,她倚在墙边,头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她的眼,又老又瘦的手。 2 在风中,她无助地倚在墙边,凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼,布满青筋和黑斑的枯竹似的手。 记叙 描写 扩句练习 1头发在脸颊旁飘着。 2_头发在_脸颊旁飘_着。 1又老又瘦的手 2_手 人物描写方法二: 1使用扩句法加入恰当的词语 2加入恰当的修辞方法(比喻、拟人等) 请同学们把这段话扩写成一段生动的描写。 父亲吹响了哨子,
4、玛丽亚小姐站到一边,望着楼上。六个孩子从房间里出来,排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前,父亲让她站到队中。父亲纠正着孩子的站姿思路:人物描写两种方法 1确定人物最主要的特征; 2加入恰当的词语、修辞方法(比喻、拟人等)。 父亲吹响了哨子,玛丽亚小姐站到一边。 父亲_地吹响了哨子,只见玛丽亚小姐_ 到一边,_,望着楼上。 六个孩子从房间里出来,排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前,父亲让她站到队中。 六个孩子从房间里_出,行动迅捷如同 。他们_ 排成一队,_ 走下楼梯,俨然_,在大厅站成_一列。另外一个女孩_地读着书来到队前,父亲_地要过书,_了一下,让女孩站入队中。 父亲巡视了一遍,纠正
5、着孩子的站姿 父亲_巡视了一遍,如同_纠正着孩子的站姿 父亲神情严肃地吹响了哨子,只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边,惶恐地瞪大眼睛,望着楼上。 六个孩子从几个房间里夺门而出,行动迅捷如同听到了警报。他们在匆忙中排成一队,踏着父亲的哨声,挺胸抬头,甩臂踏足走下楼梯,俨然凯旋的士兵,在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前,父亲表情凝重地要过书,拍打了一下,让女孩站入队中。 父亲从尾到头巡视了一遍,如同一位将军检阅自己的士兵,煞有介事地纠正着孩子的动作 生动的人物描写可以从以下几方面着手: 抓住特征 细节突出 修辞恰当 用词准确 大显身手 练习一、吃一枚还没熟透的青杏(请以动作描写为
6、主,写出具体情景) 她大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心翼翼地放进嘴边,用前面的牙齿慢慢地咬了一下,顿时她像被针扎疼了似的扭歪了脸,眼睛紧紧闭上,老半天也不敢再嚼下去。 练习二:放学的路上,捉蜻蜓的小女孩之一:前面有几只蜻蜓在飞,她赶紧跑过去,然后示意我们别出声,她走着走着,猛然张开手使劲一抓,然后笑着到了我们跟前,我们使劲拽她的手,都想要那只蜻蜓。她慢慢打开手掌,惊讶地说:“哎呀,飞了!”看着我们失望的样子,她大笑了起来。 之二:狡猾的蜻蜓在她面前转了几圈,又大胆地停在原处。她一见,乐得直朝我们眨眼睛,示意我们别出声,接着小心翼翼地像个木偶人一样一点一点移动脚步,悄悄地凑近她的猎物。到了蜻蜓
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