教学论文-浅谈小学教育中对特殊学生的教育的论文.docx
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1、浅谈小学教育中对特殊学生的教育的论文浅谈小学教育中对特殊学生的教育 在目前的小学教育中,每个班都或多或少的存在一部分&ldqu;特殊学生&rdqu;,他们有的是智力差异导致成绩落后,有的是习惯养成不好致使学业不良,还有的是心理方面存在问题 这部分学生的数量虽不多,却占用了教师很多的精力,对班级的影响也比较大。如何让这部分学生由&ldqu;特殊&rdqu;变为&ldqu;普通&rdqu;甚至&ldqu;出类拔萃&rdqu;,需要教师付出更多的精力和教育智慧,特别是与学生学习生活密切相关的班主任,更要承担起这副重担。几年来,笔者从事小学班主任及语文教学工作,在不断摸索中,初步总结了以下几种方法。1
2、 习惯养成不好的同学,需要班主任与家长之间、任课教师之间因材施教、齐抓共管、共促发展著名教育家叶圣陶先生曾说:&ldqu;什么是教育?简单地说就是养成习惯。&rdqu;著名教育家陈鹤琴老师说:&ldqu;习惯养得好,终身受其益;习惯养不好,终身受其累。&rdqu;有些孩子学业成绩不好,不是智力的问题,就是没有养成良好的学习习惯。习惯培养最主要的方法是训练论文联盟http:/,习惯不是说出来的,而是练出来的。美国著名教育家曼恩说过:&ldqu;习惯仿佛像一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破&rdqu;。在训练、强化的过程中,仅仅依靠班主任自己的努力是行不通的。这需要
3、与家长之间,任课教师之间因材施教、齐抓共管、共促发展。1.1 家校合作,让家长成为老师的&ldqu;第一助手&rdqu;我接手我们班之初,我就给每位家长发了一封家校联系信,将习惯养成的重要性以及如何养成做一详细的说明,统一思想认识,要求家长与老师共同努力,促进学生良好习惯的养成。之后,不断利用家长会、家校联系信、电话、网络、学生日记本等,反馈学生在校的表现,了解学生在家的表现,针对不同的情况,及时修正或强化。1.2 任课教师之间通力合作,让好习惯始终如一对于学生,良好习惯的养成,是所有任课老师的重要工作,需要任课教师之间的良好沟通。作为班主任,我时常与其他学科老师交流班上孩子上课、作业等情况,
4、寻找习惯养成过程中的共性及个性问题,发现问题,齐抓共管,促进学生良好学习习惯的形成。2 针对智力差异,采取分层次学习的方法进行教育孩子的智力差异在学校教育中是十分明显的。一篇300字左右的课文背诵作业,有的孩子课上读个三五遍就能背个七七八八,几乎不需要课下费力;而有的孩子十分努力的背一个小时依然丢三落四。这仅仅是记忆力方面,对言语的感知力、理解力、创造力等差异都十分显著。因此,在我的班级中,无论上课、作业、听写、测验,都是分层次进行的。根据学生的智力发展水平,我把学生分为abd四个小组。a组是那部分智力发展水平较高的同学,他们http:/.ybask. 对于抄写词语、背诵课文等浅层次的作业可以
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