小学教师论文.doc
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1、忠于自己的教育良知 有尊严地生活提到“教育良知”“教师的尊严”这一词,就会听到抱怨话语,说教师是“被用绳子捆在了磨道上的驴子”者有之,说教师是“身穿长衫站着喝酒的老帽”者有之,说教师是“多重挤兑夹缝中的蚂蚁”者有之,说教师是“一群把明知是石头也要当作鸡蛋来孵的母鸡”者有之一言以蔽之,就是教师斯文扫地,尊严全无。毋庸讳言,教师的生存状况也确实不容乐观,确实离温家宝总理在人大十一届三次全会上所说的“更加幸福、更有尊严”地生活相去甚远。毫无疑问,教师有尊严地生活需要国家宪法和法律的保障,需要各级政府、教育主管部门各学校领导的维护。但是,尊严并非完全由别人给予,有尊严地生活也得我们教师自己来创造。选择
2、了教师这一行业,我们就应该忠于自己的良知、追求有尊严地生活。我们肩负政府的嘱托,百姓的希望,支持教育,走进学校,如今,正值青春之年,我们应充满爱心,勤俭踏实,自强不息,真诚合作,成了学校的中流砥柱,与其他教师相濡以沫,共同维护教育的良知。不可否认,教师的职业具有特殊性,教育对象不是无生命的产品,而是活生生的人,作为人类灵魂的工程师,作为从事太阳底下最光辉的职业的人,教师不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。有人曾说,教师的生命在学生的身上得到延伸,这个论断太精辟了。教师的言传身教,潜移默化地影响着学生,“学校无小事,事事有教育;教师无小节,事事做楷模”。因而,教师的言行,应该是精雕细
3、刻、经得起研磨推敲的;教师的形象,必须是近乎完美的,或者说是追求完美的。一个没有感情投入,只是按照职业规则来按部就班开展教育教学工作的教师,他可以不打折扣地完成教书任务,但却难以融入学生的情感世界。这样的老师,他教给的是知识,培养的是能力,但却不能凭借教师的人格魅力影响学生的心灵,更谈不上对学生的爱;一个不尊重学生的人格尊严、对学生动辄训斥甚至体罚的师德修养不高的教师,学生不但会对他本人充满反感甚至产生敌对情绪,学生对他所教的学科也绝对不会产生喜爱之情。这样的老师,他留给学生的除了对学习的厌烦之外,还有心灵上的创伤、人格的扭曲。教师应坚守职业操守,对学生付出真爱,把学生当做自己的朋友,善于走进
4、学生的情感世界,去感受他们的喜怒哀乐,为他们排忧解难,并随时注意维护尊重学生人格,包括尊重学生爱好,尊重学生的情感,尊重学生的理想,尊重学生的劳动成果等,对待每一个学生,都一视同仁,时时做到以诚心对待学生,以爱心感化学生,以耐心教育学生。这样学生就会把他们的爱心和敬意奉献给我们,教师也便不知不觉地把自己尊严的丰碑建在了学生心中。 教师无尊严,很大程度上是因为“跪着教书”。在应试教育体制下,为了抓升学率,从学生入校门开始,老师就得带着学生做大量的习题,周考、月考、期中期末考,名目繁多的考试,让老师疲于应付,整天围着考试题打转转,连上课的时间都被压缩得不能再压缩了,而且为了对上考试的“标准答案”,
5、上课的内容也是照搬课标与资料,教师的教育思想、价值观念、人格精神难以得到充分体现。看看周围教师的从教经历,真是让人无限伤感涌上心头:送走了一批一批的学生,而一些教师并没有一种成就感和自豪感,反而觉得内心空落落的,真有一种岁月蹉跎之感刚踏入教师门槛时的雄心壮志早已沉入应试教育的汪洋大海。试想想,这样的跪着教书,驯化着一帮只会考试的“奴隶”,教师还有何尊严可言?所以,教师要站着教书,要做学生思想的引领者与发动机;教师要创造性地工作,用自己的聪明才智编织学生梦想的彩虹;教师要张扬自己的个性,培养学生不为“奴”而为大写的“人”。自己的聪明才智最大化地发挥出来,自己的个性得到了张扬,所教的学生有了做人的
6、尊严,教师也便会生活得很有尊严。北京的程翔老师说得好:想当官的不要当教师,想发财的也不要当教师。教师历朝历代都得耐得清贫,都得看淡名利与金钱,今天更不要跟别人攀富比阔,不要被花花绿绿的世界诱惑。应当十分欣慰地看到,党和政府历来是尊重知识、尊重人才的,正在逐步改善教师的工作条件,提高教师的工资待遇,对这一切要满足,要知足。换一个角度看,教师如果总去和社会“强势群体”攀比,总觉得自己活得不如别人滋润、风光,整天生活在抱怨之中,其结果只能是降低自己的幸福指数,让自己感到生活得没尊严。心态一旦平和了,名利一旦淡化了,烦恼自然也就远离了,幸福指数随之提高了,有尊严的生活感自然也就归附了。自从唐代大家韩愈
7、赋予教师“传道授业解惑”的职责之后,教师就有别于一般人,需更加注重学识修养。教师的魅力更多的是靠一种学识,它甚至先于人格力量和情感关怀。不敢想象,一个肚中无物的老师会真正赢得学生发自内心的尊重和热爱。古语说的:“亲其师,则信其道。”不完全有道理。求知的学生,从来不会因为和善亲切、美丽潇洒就原谅老师的浅薄无能,越是高年级、高水平学生越是如此,从这个意义上说,“吾爱吾师,吾更爱真理。”才是师生关系中最好的境界。教师有尊严地生活,首先要维护在学生心目中的尊严,这就要不断地学习,不断地“充电”,不断地引来知识的源头活水,尤其是站在新课程的起跑线上,更应该有更新知识、从头学习的意识。知识渊博,谈吐文雅,
8、这也是教师在学生以至公众中很有尊严的表现。教师从事的是一种高雅的职业,应当有不媚俗的高雅情趣。人民教育家陶行知先生曾希望教师做“好的先生”,在指导学生的同时研究一点学问,因为“时常研究学问,就能时常找到新理。这不但是教诲丰富,学生能多得些益处,而且时常有新的材料发表,也是做先生的一件畅快的事体”。正如陶先生所言,教师在教学之余可以将教之所得诉诸笔端,将生活感悟敷衍成文,乐在其中,令人羡慕。不能属之以文者,大可在闲暇时读读书,晨昏之中,灯烛之下,手持书卷,陶然其中,这也是其它行业的人十分羡慕的。当然,还可以种种花,弹弹琴,下下棋,写写微博,春来了踏踏青,夏季里赏赏花,金秋时采采风,冬雪中拍拍照有
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