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1、【精华】幼儿园教研计划范文锦集六篇幼儿园教研计划 篇1一、指导思想本学期,我园教研工作以园务工作计划为指导,加强幼儿园教研工作的管理,加强园本培训与研究,深化特色教育教学为核心,不断更新教育观念,提升教师专业素质,促进教师专业化成长,全面提升幼儿园的保教工作质量。二、主要工作及措施(一)加强教师理论学习,提高教师理论水平1、统一认识、加强业务知识学习,努力提高教师教育理论水平。积极组织全园教师参加园内外的各项学习、培训活动,做到业务学习目标明确、计划可行、成效显著。引导及时转变观念,真正地把所学理论与自己教学实践相结合。2、鼓励教师多阅读早期教育、幼儿教育和学前教育等幼儿杂志,积极撰写教育论文
2、、教学反思、教育随笔、案例分析并投稿。3、积极参与教师再培训教育,进一步学习指南,对指南进行深入理解、积极探索、切实落到实处。4、营造文明向上的书香校园,组织开展教师要学陶行知做教师真难,真好重新发现学校全员读书系列活动。评选书香班级、“读书大王”、书香家庭。(二)以区域活动环境创设与材料提供为重点,提高区域活动质量组织教师有针对性的学习相关的“区域活动”资料。并结合本班特点开展适合自己的区域活动,将区域活动与主题活动有机的结合起来,按时更换主题墙饰,使教研真正落到实处。随时更换及增加区域活动材料,使区域活动材料更丰富、更具层次性,以此满足不同各班幼儿的兴趣需要和发展,并于本学期开展区域专项评
3、比活动。(三)游戏与教学整合,培养幼儿学习的兴趣1、由于幼儿年龄较小,对于学习知识的兴趣不够浓厚,为提高幼儿的学习兴趣,我们在教学上尽可能采用活动的教具,吸引幼儿的注意力,鼓励幼儿多提为什么。强调对幼儿进行普通话教学,针对幼儿的年龄特点,在日常生活中进行随机教学,鼓励说普通话的幼儿多与别的小朋友沟通,让他们在游戏中能相互学习。此外,我们还将通过国旗下讲话、早谈、日行一善小故事、幼儿故事比赛等一系列活动提高幼儿的语言表达能力。2、游戏与教学的整合是我们常用的教学方式,教师通过在“游戏中学,在学中游戏”的教育方法,注重幼儿个性的发展,通过教师游戏方式的引导,让幼儿自己思考、自己操作、自己创新,使孩
4、子在游戏中不知不觉的接受知识。培养幼儿的自信心,鼓励幼儿大胆去尝试做自己能做的事,以鼓励为主,帮助为辅的方式,本学期注重开展三大创游活动,积极为幼儿创设有利条件,完善结构室、角色游戏室,为幼儿提供丰富材料,将督促按计划开展活动,活动中引导幼儿自由选择游戏活动,让一些胆小不说话的幼儿多参加游戏活动,能让他们感受到自己是行的。进一步提高幼儿的语言表达能力和与人交往的能力。3、开展丰富多彩的体育活动及户外活动,保证幼儿活动的时间和质量,促进幼儿身心健康发展,使幼儿体格发育各项指标达标。(四)规范教研制度,扎实开展教研活动1、扎实推进“周四教研日”和“每听必评”两项制度。开展教师相互结对活动,相互听课
5、,并做好听课记录。2、研讨,是调动教师主动参与培训的重要形式,它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会,让思想和观念在不断交流的过程中得到提升,本学期我们采取的研讨方式有:(1)分年级组研讨。由年级组长组织本级教师共同探讨制定主题活动计划、早操、创造性游戏。对在教学活动中出现的问题要提出来,大家相互讨论,找出解决办法,并适时做好资料积累(备查),避免以后在教学中走弯路,达到事半功倍的效果。(2)集中研讨。本期我园重点针对创造性游戏、区域活动、体育户外活动进行集中培训学习,观摩本园教师的公开课,借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段,课后主要由我组织全体教师进行评课,由开课老师就这堂课的有
6、关问题作介绍,然后大家畅所欲言,共同讨论,开课课老师课后撰写反思,从中寻求最佳教育途径。3、实行随机听课,“推门听课”的制度,督促规范一日保教工作,教师备好课,上好课,提高教育教学质量。课后及时与本班老师进行交流,并给予评价。4、以考核细则规范教师教育教学常规,本学期将狠抓教育教学常规的管理,组织教师学习细则,并以此为准绳指导规范教学工作秩序,培养良好的教育行为。5、不断反思,善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式,在幼儿在一日活动中,教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应,进行分析,并不断调整计划,改进教育行为,最终促进幼儿的学习和发展,做好教育心得笔记,积极参与镇在线投稿
7、。(五)教研活动安排:(略)幼儿园教研计划 篇2一、现状分析中班年级组组七位教师经过了一年的相处和磨合,大家都是比较的熟悉,大家有很强的凝聚力。其中原有的两位教师由于幼儿园工作的现实需求去了大班年级组,而大班有位教师新进了我们年级组。其中两位教师市幼儿园的中坚骨干力量,其他的教师也有了35年的教育教学经验,教师的性格都是比较的外向活泼,因此,我们年级组是一个年轻活动青春的团队。由于其中有一位新分配来的年轻教师,不过相信她会很快的融入我们。上学期,小班年级组以蒙氏理念为基准,以“走线”为入区的前奏,班级入区常规有了一定的跟进。幼儿园以“科学区”为重点,并加强幼儿户外活动的指导与观察,针对不同层级
8、的教师的备课进行了统整和研讨,教师基本的素质得到了提高。但是个别教师由于缺少扎实的理论基础,因此在教学活动中教师存在一定的随意性,教师语言还不够规范和严谨,在教研活动中缺少主人翁意识,依赖性强,因此加强教师的理论学习,规范教师教学方式,提高教师教育教研水平至关重要。二、指导思想加强学习和研究36学习发展指南,不断更新教育理念,转变教育行为,提升教师专业素质,规范教研组活动。以幼儿园情意课程实践研究为指引,不断提高教师教育教学反思能力,改进教育实践。加强日常保教工作管理,提高教师队伍素质,提高幼儿园教育质量。三、具体工作及措施(一)扎实教研,一日生活常态化。1、随机进班,加强个别化指导能力。通过
9、随时随地的老教师进班听课形式,逐步提高教师的日常个别化学习、户外游戏指导能力以及教学实践能力,努力提高教师的日常观察指导能力是本学期的重点,立足于教师的的日常常规带班能力,特别是个别化学习的指导能力。加强日常工作检查,将工作做到细致化。2、定期教研,提高教师教研主动性。召开年级组教研活动,每月一次大教研活动一次小教研活动,由三个班级轮流组织,在年级组中形成交流分享,互动反思的良好氛围。遇到日常带班中出现的任何的问题大家一起讨论,共同寻找解决的办法;一起交流分享各自班级工作所取得经验和成绩;互相观摩平行班的常规,帮助带课的教师反思教学活动中的得与失。3、以老带新,提高教师业务水平。争取每个互相学
10、习的机会,每周一次和组内的老师交流自己的工作体会,取长补短,探索出适合自己的教学方法,教学相长。每位教师根据自身的具体情况攥写一篇适合自身的教育教学文章。(二)互动学习,区域活动个性化1、继续深化蒙氏理念进区域。在小班一年的“走线”入区的形式,改变以入区卡确定区域入区人员的形式,重视班级幼儿良好的常规培养。根据班级环境的改进,加强幼儿自主入区的形式,不限定区域的具体格局。2、重视班级的户外体育活动的指导。满足每日幼儿的户外体育锻炼时间,重视幼儿体育锻炼,增强幼儿体质。加强教师在户外活动中观察指导的能力,教师间加强交流沟通。也可以通过年级组间的交流,加强同一游戏不同年级段幼儿活动能力的指导。(三
11、)情意自然,美工创意独特化1、“情意”主题课程的尝试开展。根据中班年龄特点,开学初确定年级组总体“情意”课程的内容,以班级为单位,以总前提为基础,各班凸显个性。在每次主题结束了各班进行交流总结,能够真正做好主题活动内容。2、加强家园互动,推进自然课程。以“家长会”“家长开放日”活动为平台,调动家长的积极性,努力让家长参与到幼儿园“情意”活动中。每月开展一次家园互动活动,努力提升家长的家教能力。3、做好美工区自主化。情意课程中在艺术领域中体现就是创作和表现,各班做好美工区的创意,根据班级的“情意课程”做好美工区活动。美工区材料自主化,和幼儿一起做好美工区材料的分类,自主拿取,不断做好自主化。幼儿
12、园教研计划 篇3一、工作思路:依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求,以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路;以片级联动、园级和各教研组的教研为依托;以解决教育 实践问题的常态教研为重点;将教研与科研、培训相结合,平行班教研与特色组教研相结合,各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合;提高教研活动实效性, 提高教师专业意识和能力,提高我园保教质量。二、现状分析:1、在教研组建设方面,大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识,同伴互助效果明显。本学期将继续深化项目研究,在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。2、 在队伍建设方面,教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化,在教研活动中能
13、在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用,但教研组长的专业能力与水 平还需进一步提高;骨干教师队伍初步形成,但各领域的首席教师还不成熟;青年教师进步较快,创新意识强,但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研 修,以评选“领域首席教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长。3、在教研组织形式上,将平行班与特色组教研相结合,既满足日常教学所需,又引领和支持教师进行专业研究。本学期将继续延续这一做法,合理安排活动时间,提高活动实效。4、在教研内容上,从制定教研计划入 手,以研究教学策略为抓手,将教研工作指向“真问题”,提高了教研的实效性。但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特
14、点的了解。本学期继续将教学策略的研究 作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思,将研究教学与研究幼儿一体化,从研究教材教法走向研究幼儿的学习,在对幼儿学习的研究中获得教育智 慧。5、在教研成果的总结与 提升方面,各特色组都能结合自己的研究内容进行总结,意识到要将教师的教转化为幼儿的学。有的组思路清楚,从本领域不同年龄班幼儿的关键经验出发总结教育 策略;有的组内容丰富,从幼儿发展特点出发,总结出不同年龄班提问设计的方法。但在总结中发现,有的组虽然作了很多工作,但由于不会总结、就事论事不会提 升,影响了展示的效果和成果的推广。本学期加强理论学习和自我反思,引导大家进行理性分析和思考,做好
15、经验的总结和推广。一、将英语学习与现实情景相结合 语言的使用离不开一定的环境。幼儿在情景中学英语容易理解其意义,便于记忆和积极使用。孩子又是活泼好动的,因此,情景教学成了我们惯用的手段。在集体的情景教学中我们通过歌曲法、游戏法,让孩子学的轻松、愉快。如学习兔子与狼的单词时,我们就让孩子们扮演这些动物,在玩玩唱唱跳跳说说中轻松愉快的掌握了单词。此外拓宽原来集体教学中模拟的语言情景,丰富在现实情景中直接学习,力求教无痕迹。我们不拘泥于孩子的集体活动中集体教学,而在孩子来园的一日活动中,在他们的生活、游戏、运动时直接穿插。孩子学习、运用会相互影响,会互相模仿,我们可以让他们相互学习。这样,我们从单一集体 教学形式向多样化教学形式的转变,教学目标的统一性向个体需求的差异性转变,允许孩子接受、使用英语的差异性发展,好处在于集体学习中,领悟和接受力慢的孩子没有任何压力,教师的教学也能进行个别辅导。如:我们在孩子的早操音乐、体育锻炼中都用英语口令,让孩子在教师的肢体语言中直接了解其意,而后让能说的开口跟读、使用,由于每天重复,英语口令掌握早晚差异的存在不造成对某些孩子的消极影响。区角活动中我们还结合单词的巩固与丰富开设英语角。在阅读图书活动中,不管是不是英语图书,都可结合画页上的内容,补充单词、短句的学习,对孩子的发音辅导也更有