学困生辅导计划很多.docx
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1、学困生辅导计划 一、指导思想 在一个班级当中,总相对存在着好、中、差各类学生,影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的期望之路,是每一位教师倾力追求的目标,也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体此刻感知笼统,思维缓慢,他们对所学资料的理解、应用等潜力较差,因而学生往往出现“数学太难了,语文作文不会写等等”我是学不好的。 ” “这节课我听不懂。 ” “我比别人笨,怎样也学不会。 ”长期发展下去,势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此,教师应根据后进生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根
2、据后进生的构成原因特制定计划如下: 二、后进生名单及状况分析 朱雪:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。 周东尧:活泼好动,上课做小动作,作业不认真。 张丹:父母忙、不会照顾不上,缺乏良好行为习惯的培养,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。孙江涛:没有养成良好的学习习惯,作业不认真,且有时完不成,学习成绩不够理想。 李寅鹏:聪明好动,但没有养成良好的行为习惯,上课做小动作。不爱完成作业, 父母工作忙, 家庭教育跟不上。 学习成绩较差。 李欣: 没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中, 没有掌握正确的学习方法, 学习成绩较差。 三、 转化措施 1、采用
3、个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。 2、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。 3、开展“一帮一”手拉手活动,利用同桌的优势,促进后进生的转化。 4、和后进生谈心,从思想上树立信心,思想指导行动,进行自我转化。 、更新观念、与时俱进 (1) 、摆正位置,应对现实。观念,往往改变人的行为。以前,老师应对越来越差的学生,牢骚满腹,总认为自我不就应教这么差的学生,很有点怀才不遇之苦感。此刻大伙儿都能坦然应对一切, “因为有特色,也因为有差别,才会有我们自我的事业。 ”我们会热情十足地挖掘潜能,坚韧不拔地优化劣势,以持之以恒的积累, 在这块特殊的职业校园里, 适时
4、播种, 辛勤耕耘, 微笑收获。 (2) 、师者, “传道、授业、解惑”也,重在传道。教书育人,无论是习惯上还是事实上,人们总是自然的将教书放在了第一位。可职业学校呢?我认为育人更重要。超多的事实和经验告诉我们,后进生往往职责心差,不懂得尊重别人,无所谓礼貌,不屑与人沟通,心里或多或少罩着些阴影他们需要的,首先并不是书本知识,而是需要被关心、帮忙、爱护,是他们不健康或者畸形的人格,心理得到矫正,好让迷途的羔羊不再迷途。因此,我们应尽快转变观念,在形势的变化中,求得发展。 (3) 、树立“本事比知识更重要”的观念。当今世界教育的总趋势,是侧重培养有准确的选取力,勤奋的自学力,理论的创造力,独特的组
5、织力和实践中的决策力的人。 (4) 、树立“老师是心理保健医生”的观念,后进生,客观上要求我们教师的职责不仅仅仅是拿书本上课, 他们渴求一些比书本知识更急切的东西,他们缺少信心,心中没有灯塔,脚下无路因此,我们应少拿书本,多给学生把把脉,开出有效药方,诊治病情。因为健康的身心,才是知识的真正载体。 5。我们深知“一桶水与一杯水”的深刻含义。可如今我们的“一桶水”也受到了后进生这特殊群体的挑战。我们不能沉湎于已经学到的知识,而只能抓住一切机会进修学习,提高专业知识技能,拓宽相关学科知识面,尤其是学习和掌握新形势下、新时期如何培育后进生的方法和技能。 6、注重方法,常抓不懈。后进生,是一个很普遍的
6、群体。他们的转化工作,是我们的重要工作。只要我们正视现实,思想上不歧视他们,感情上不厌恶他们,看到他们身上可教可塑的一面而永不放下,根据实际状况,注意把握转化的契机,就能够收到事半功倍的效果,使我们的工作不断进步。 (1)加倍关爱。优生倍受老师的关爱是理所当然的,因为他们纪律好,成绩好,优点是显而易见的。但后进生更需要老师的关心和爱护。因为后进生的心理往往呈“自卑封锁”的状态,当别人曲解时他们就会感到不满感到压抑,从而造成心灵扭曲。只有老师加倍关爱他们,使他觉得老师并不厌弃他,且能理解、帮忙他,使他们受到鼓舞,得到心灵满足,萌发向上的动力。作为教师应对后进生,务必要加倍关爱,使师生间持续默契的
7、情感交流,学生自然便“亲其师,信其道”了。 (2)扬长避短。每个学生都有自尊心,后进生也不例外。如果他们的自尊心受到伤害,在受创的心灵里将会留下更深的伤痕。苏联著名教育家马卡连柯说: “得不到别人的信任与尊重的人,往往有最强烈的自尊心,你信任他,赋予他更多的职责,往往是调动他的用心性的最好手段。 ”所谓扬长就是应及时发现后进生身上的闪光点,大力加以挖掘、表扬和鼓励,做到有的放矢,充分激发他们的自尊心、自善心。作为老师,要努力去寻找他们身上哪怕是微小的闪光点与长处,大力扬长。因为找长处的过程就是了解学生的过程,就是发掘其动力的过程,就是帮忙其克服缺点的过程,从而做到“扬长避短” 。 (3)坚持不
8、懈。 “冰冻三尺,非一日之寒。 ”学生的后进不是一天构成的,因为后进生的转化也不是一朝一夕的事。由于受年龄的局限、知识的缺乏、环境的干扰以及性格的影响,他们在思想上往往具有很大的反复性,刚才得到表扬,转身又做错事。教师务必要正视这一点,要细致分析其思想变化,坚持不懈地做细致工作。而不要认为这是“江山易改,本性难移”或是“朽木不可雕” ,而轻率下“不可救药”的结论,而要“动之以情,晓之以理”采用耐心教育和说服的方法,用真诚去唤起他的良知,为差生知错而改创设“台阶” ,使学生从心底里埋下对老师耐心教育感激的爱,从而,把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。这就要求老师应对后进生务必有水滴石穿的坚韧毅力
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