2021年高考作文写作读中国精神做强国少年导写附文题详解及范文展示.docx
《2021年高考作文写作读中国精神做强国少年导写附文题详解及范文展示.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2021年高考作文写作读中国精神做强国少年导写附文题详解及范文展示.docx(4页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、高考作文写作:读中国精神,做强国少年 导写(附:文题详解及范文展示)作文题阅读下面的材料,根据要求写作。在“读书沙龙”活动中,老师郑重地向学生推荐近期出版的中国精神读本。这本书精选了从晚清鸦片战争到新中国改革开放一百多年来的华文传世名篇,为读者展现出波澜壮阔的近现代中国精神进化史。其中既有林则徐的赴戍登程口占示家人(“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”)、梁启超的少年中国说(“少年强则国强”)、孙中山的国事遗嘱(“革命尚未成功,同志继续努力”)、毛泽东的为人民服务(“为人民利益而死,就比泰山还重”)也有入选中学教材的林觉民与妻书、蔡元培就任北京大学校长之演说、鲁迅中国人失掉自信力了吗、舒婷祖国啊
2、,我亲爱的祖国。多数同学纷纷表示要认真阅读,但也有同学质疑,这些诗文年代已久,在当今以经济、科技实力为核心竞争力的时代,读之又有何益?人无精神则不立,国无精神则不强。请结合自己阅读的体验和思考,写一篇议论文,回应那些同学的质疑。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。命题方向 实践创新:问题解决学会学习:勤于反思责任担当:国家认同、社会责任科学精神:理性思维、批判质疑人文底蕴:人文积淀、人文情怀 审题限制性1.真实情境的限制。题目提供的真实情境主要由两部分构成。一是简要叙述情境事件老师在“读书沙龙”活动中,郑重地向学生推荐中国精神读本;二是展现
3、同学们对于该书选文两种截然不同的观点。二者紧密相连,前者是后者的基础,后者是情境的核心部分,是考生的审题立意、谋篇布局的出发点,不可脱离或另起炉灶。2.典型任务的限制。对本题任务指令的准确理解,应体现在三个方面:一是中国精神是核心概念;二是要以“回应那些同学的质疑”即认为在当今以经济、科技实力为核心竞争力的时代,读中国精神读本没有益处或益处甚微的观点为靶向,不可偏离或替换。三是文体明确限定为议论文,不可改变;四是“结合自己阅读的体验和思考”,即要突出“我”的阅读体验。 3.价值判断的限制。材料展现了一个普遍性的读书问题:那些年代已久的饱含着家国情怀的爱国诗文,在当今以经济、科技实力为核心竞争力
4、的时代,对青少年的成长成才有什么用?命题人借情境事件的展现做出了肯定的回答,旨在借此引导考生结合自身,进行深刻省视和思考;尤其在当今以经济、科技实力为核心竞争力的时代,如何认识个人、家庭、国家的关系,如何践行社会主义核心价值观,应是文中应有之意。所以立意时要旗帜鲜明,正向立意,行文论述的重心都不能偏离中国精神的价值范畴。开放性1.立意角度的开放。基于材料总体来看开放性,首先体现在材料内涵的丰富性上,可从中国精神的源远流长、历史影响来回应质疑,可结合中国精神的现实成就来回应质疑,还可就青少年在阅读方面的特点,家国情怀的传承和意义来回应质疑等;其次体现在角度选择组合的多样性上,可立足于一点,谈深谈
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2021 年高 作文 写作 中国 精神 强国 少年 导写附文题 详解 范文 展示