精品教学计划范文锦集九篇.doc
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1、【精品】教学计划范文锦集九篇教学计划 篇1第一学期钢琴集体课教学方案经过一学期的学习,参加钢琴兴趣班的同学,在本学期内完成了学期初制定的学习目标,即:1、熟练地掌握五线谱中七个基本音级的识谱。2、分辨几种常用音符的时值。3、能正确演奏所学乐曲。4、具备一定的乐音听辨能力。在新的学期里,钢琴兴趣班的课程将会在以下几点进行深化落实与改进:一、授课模式与内容:学生们在第一学期均为初学,刚开始接触钢琴,我们上课着重于对钢琴以及五线谱的认识与熟悉,上课以讲为主以练为辅,同时配合一些基础的视唱练耳内容。在慢慢熟悉了钢琴和五线谱以后,我们将重点逐步转移到演奏方面,注重演奏技巧的提高。同时加入更多进阶的视唱练
2、耳内容,全面培养学生的乐感。二、示范演奏:在第一学期里,我们做到了每一首新学习的曲目都进行多次示范演奏,包括学生的示范和教师的示范。这些示范演奏很好的调动了学生学琴的积极性与趣味性,也起到了很好的引导作用,告诉学生哪些是正确的演奏方式。在第二学期里,要让学生进行更多的示范演奏,让每个人都有充分的机会展示自己,同时也检验学生对知识的掌握情况。我们要通过对一些关键性要领的示范,把学生可能犯的错误消灭在萌芽状态,提高授课质量。三、共同作业与齐奏:通常低年级的学生掌握知识比较慢,高年级的学生比较快,我们让高年级的学生带动低年级的学生,让他们共同作业,起到了传帮带的作用。高年级的学生在教别人的同时,也在
3、巩固着自己的记忆。下学期会增加齐奏的时间,在齐奏中锻炼整齐划一的节奏感和良好的整体音乐感,并且互相激发学习兴趣。除了齐奏,还会采用分组演奏和接力演奏等竞争性强的内容,强化集体课的效果。教学计划 篇2本学期,我继续担任一年级三个班的攀登英语教学工作。以下为本学期工作计划。一、学情分析总体来说,一年级的孩子对学习有好奇感,却很难做到专心听讲,注意力还不稳定、不集中,容易受不相干的事物吸引而分散注意;他们活泼好动,喜爱游戏;模仿力强,可塑性大;好奇多问,热切地关注周围的人和事,但是能保持的时间却很短;情绪变化无常,行为动摇不定,不善于控制,容易冲动和特别敏感;他们绝大多数是独生子女,以自我为中心,任
4、性,随便。有直观、具体、形象等思维特点。在教学中,我发现三个班的个别情况不尽相同。一()班有几个孩子特别调皮,课堂上总会随意讲话,或是互相打闹。我应多对他们强调课堂纪律的重要性,增强他们遵守课堂纪律的意识。在他们表现好的时候适时夸奖他们,让他们在夸奖声中学会约束自己。一()班的孩子整体比较乖,但还是有个别孩子在课堂上爱搞小动作。我在课堂上应勤于走动提示他们,或者不时点名提问,让他们不敢分心。一()班孩子课堂纪律最好,和老师的配合度也很高,但是女生不如男生出彩,我应多给女生一些发言和展示的机会,增强她们的自信心。二、学习目标攀登英语一级的学习目标是一级学习目标的延续,即继续培养学生学习英语的兴趣
5、和自信心;继续培养学生英语学习的兴趣和自信心,进一步发展学生的英语听说能力以及在不同生活情境中运用英语的能力,保持学生爱说英语、敢说英语的习惯。三、学习内容1、日常英语Everyday English共12个话题,每个话题为一段3-4句左右的情景对话,每个话题学习1个单元。2、动画英语Cartoon English以迪士尼神奇英语(下)VCD为本学习材料。包括6张VCD,12课,每课4个小节,每课学习1个单元。3、歌曲童谣Songs and Chants包括歌曲童谣和童谣共16首,其中歌曲10首,童谣6首,每首学习1个单元。4、日常英语替换内容,共12个话题,每个话题比一级A增加到8-12句。
6、此外每3个话题结束后还安排了1个日常语替换内容串联,结合前面所学三个话题和一级A日常英语所学部分句型串联成1个小情景剧,共4个小情景剧。5、节奏英语Rhyme将日常英语替换内容编成朗朗上口的韵文,配以节奏明快的背景音乐,共12段。四、教学措施1、认真钻研教材,精心设计每一节课,并做到一课一反思,及时总结工作中的优点和不足,提高课堂教学效率;多与学生接触,及时了解学生动态,做到因材因时施教。2、抓好课堂常规,培养学生良好的课堂和学习习惯,引导学生既能尽兴地在玩中学,又能遵守课堂纪律,做到动静结合;3、充分发挥学生在学习中的主体地位,培养小老师的组织能力,让他们尽快独立掌控课堂,将学习主动权交给孩
7、子们,增强他们自主学习的意识,让学生养成主动学习,同伴互帮互评的好习惯。4、有效利用各种多媒体学习材料,使学生充分理解学习内容,并学到纯正的英语发音,增强英语教学的趣味性,激发学生的兴趣,提高学生学习英语的积极性。5、为学生创设说英语,用英语的物理环境和氛围,提供展示的平台,如组织英语展示活动,排练英语情景剧等,最大程度地激发学生说英语,用英语的兴趣,锻炼他们用英语进行实地交流的能力。6、有效利用评价体系,建立多元化的评价维度,并关注学生的个体差异,多种评价方式相结合调动学生的积极性,激励他们的学习热情和创编能力。7、搞好家校沟通,充分利用家长资源共同培养学生,让学生有更多的学习英语和运用英语
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