精品教学设计方案范文集锦六篇.doc
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1、【精品】教学设计方案范文集锦六篇教学设计方案 篇1教学目标:1、会认本课14个生字和由生字组成的新词,会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪。教学过程:一、课前交流,魔术激趣1、师:小朋友们,你们喜欢魔术吗?那今天老师就来当一回魔术师,给大家表演一个小魔术,看好了哦!2、怎么样?魔术好玩吗?那你们想学吗?谁是今天最出色的孩子,下课了老师一定教给他。咱们上课了好吗?二、导入新课,揭题1、师:其实啊,今天,老师还为大家请来了一位小魔术师,咱们赶快把它请出来吧!课件出示。2、师:呦!这小魔术师还给大家卖了个关子:小朋友,你们猜猜,
2、我是什么?3、师:不过在猜之前啊,小魔术师想请大家帮个忙,我说的这句话后面应该用什么标点符号呀?谁来帮帮它?4、师:谢谢你们!恩,为了表示对你们的谢意,告诉你们吧!答案就藏在我写的这篇文章里哦!咱们赶快去看一看吧!三、初读1、自由读。要求:把生字宝宝认一认。读到满意了就停下。2、看小朋友们都读得那么认真,小魔术师给大家送来了一个魔术盒。你们想知道魔术盒里藏着什么东西吗?只要读准这些魔术盒上的字,魔术盒就自然会打开。谁愿意把最出色的表现展示给小魔术师看?自己先练一练吧。出示:fpngbobozogungiqynjihuzi浮碰雹暴躁灌溉器淹稼毁灾指名小老师带读。3、师:你们可真棒,能不能给大伙儿
3、介绍介绍你在读的时候都注意了些什么呀?生:前后鼻音,平翘舌音。(你真会发现、你是个认字小能手、感谢你为大家做的提醒)指名带读:碰,躁,灾。4、师:拼音宝宝真淘气,给小朋友们玩起捉迷藏来了。聪明的小朋友,你们还能把它们读出来吗?开列小火车吧!开火车读。师:读着读着,你又有什么新的收获了吗?出示四个字:浮,灌溉,淹都是三点水的。5、师:你们真是棒!魔术盒就要打开了,那让我们一起试一试吧!漂浮碰到雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害真厉害,小魔术师把漂亮的音乐盒送给你们!开心吗?那就让我们开开心心地把生字宝宝送回家吧,读一读课文,猜猜我们的小魔术到底是什么?四、品读(一)、再读课文,思考:我是什么呢?(
4、二)、师:小朋友们,我们的小魔术师到底是什么啊?(板书:水)师:喜欢水宝宝吗?师:那今天让我们一起做回水宝宝魔术师吧,读一读课文第一段,想一想我变成了什么?(1)学习第一自然段:云师:水宝宝魔术师,你变成了什么呀?生:我变成了云。板书:云。(2)水宝宝们,喜欢变云吗?那让我们摇身一变,啊,现在我们都变成了“云”啦!云儿们,我们喜欢穿什么样的衣服来打扮自己?生:我喜欢穿“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。师:请大家一起来看看,我们的漂亮衣服吧!(出示课件)夸夸你的衣服吧!喜欢吗?师:谁能读出这种喜欢呢?出示:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。指名读。(喜欢吗?一
5、般:谁能读这种喜欢?好:看你穿上漂亮衣服得意的样子,谁来挑战他?瞧!你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!)(3)师:水宝宝魔术师,你是怎么变成云儿的呀?生读句子。太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又变成无数极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。师:你能做做小魔术师,用这些卡片把我们的云变出来吗?生贴图。师:说说你为什么变呢?生说原因。师随机板书:汽,点儿师生接读:你真棒,大家感谢你,太阳一晒,我就变成(汽)。升到天空,我又变成(无数极小的点儿),连成(一片),在空中(飘浮)。师:云宝宝魔术师,漂浮的感觉怎么样呢?请你读一读吧。生个别读。齐读。(三)学习第二自然段:雨、雹子、雪师:我们可真能干,一会儿就
6、变成了“云”,我们还能变呢,云宝宝魔术师还能变成好多东西呢,它课调皮了,要让你们猜一猜。(1)雨:我在空中飘浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。人们就管我叫“(雨)”。师:你来猜一猜,我现在变成谁了?生:雨。(板书:雨)师:你怎么猜的呀?生:小水珠。(板书)生:落下来(板书落)读准读好。(落下来的感觉怎么样?读一读吧,读出你的快乐,读出你的自由自在。)(2)猜雹子:师:有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫“(雹子)”板书生:雹子,因为它是小硬球,打下来的。(板书:小硬球,打)师:小硬球的力气看来(很大)。师:谁来读一读。师:瞧!大家多有劲,打在人们头上一定很疼。(3)猜雪花师读:到了冬天,我又
7、变成小花朵飘下来,人们又管我叫“雪”。生:小花朵,飘。(板书)师:谁要夸夸这些小花朵啊?生夸,那你就读出你的喜欢,快乐吧。生练习读。(4)、谁的变魔术本领最最高,请你读给你的同桌听一听。(也可以边读边做动作)指名读评价-齐读。(5)师:小朋友们真不错,不仅认识我们今天的小魔术师,自己还当了一回小小魔术师呢,说说你有什么收获吧!(6)齐读1、2小节。五、指导书写师:我还能变成字宝宝的朋友呢!小朋友们,你们发现了吗?教学设计方案 篇2一三维目标:知识与能力:了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。 过程与方法:自主合作探究情感态度与价值观:体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能和
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