第三章内容节儿童青少年社会工作理论.ppt
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1、 第三章第三章 儿童青少年社会工作理论儿童青少年社会工作理论Company Logo第三节第三节 儿童与青少年生理、心理发展理论儿童与青少年生理、心理发展理论(一)弗洛伊德(一)弗洛伊德(1856185619391939)v犹太人,奥地利犹太人,奥地利精神病精神病医生及精医生及精神分析学家;神分析学家;v精神分析学派精神分析学派的创始人;的创始人;v维也纳大学医学博士维也纳大学医学博士 ;v心理学研究;心理学研究;v催眠法治疗癔病;催眠法治疗癔病;v梦的解析梦的解析; v日常生活中的心理病理学日常生活中的心理病理学;v精神层次理论;精神层次理论;v人格发展理论。人格发展理论。Company L
2、ogo第三节第三节 儿童与青少年生理、心理发展理论儿童与青少年生理、心理发展理论 1 1、心理功能分为本我、自我和超我、心理功能分为本我、自我和超我本我是冲动的直接表达本我是冲动的直接表达自我体现出个体对现实的考虑自我体现出个体对现实的考虑超我体现按道德原则行事超我体现按道德原则行事只有达到了超我,人格的机能才能只有达到了超我,人格的机能才能完备。完备。Company Logo第三节第三节 儿童与青少年生理、心理发展理论儿童与青少年生理、心理发展理论 2 2、弗洛伊德理论强调、弗洛伊德理论强调本我是冲动的直接表达本我是冲动的直接表达自我体现出个体对现实的考虑自我体现出个体对现实的考虑超我体现按
3、道德原则行事超我体现按道德原则行事只有达到了超我,人格的机能才能只有达到了超我,人格的机能才能完备完备Company Logo第三节第三节 儿童与青少年生理、心理发展理论儿童与青少年生理、心理发展理论3、理论启示理论启示重视青少年的认同作用重视青少年的认同作用协助他们了解、体会社会现实协助他们了解、体会社会现实积极参与实践,使自我判断适应积极参与实践,使自我判断适应现实要求现实要求关注青少年的心理冲突关注青少年的心理冲突协助青少年个体建立抒发情绪的协助青少年个体建立抒发情绪的渠道渠道缓解冲动,引导青少年正确面对缓解冲动,引导青少年正确面对心理挫折心理挫折Company Logo第三节第三节 儿
4、童与青少年生理、心理发展理论儿童与青少年生理、心理发展理论(二)艾里克森(二)艾里克森- -生命周期生命周期理论理论v艾里克森(艾里克森(1902-19941902-1994)美国心理学家,著名精神美国心理学家,著名精神病医师;病医师;v新精神分析派的代表人物新精神分析派的代表人物 ;v“人的自我意识发展持续一人的自我意识发展持续一生生”;v自我意识的形成和发展过程自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段;划分为八个阶段;v每一阶段能否顺利度过由环每一阶段能否顺利度过由环境决定;境决定;v每一个阶段都不可忽视。每一个阶段都不可忽视。Company Logo第三节第三节 儿童与青少年生理、心理发展
5、理论儿童与青少年生理、心理发展理论 1 1、八、八个阶段个阶段 (1 1)婴儿前期()婴儿前期(0202岁):发展任务是获得信岁):发展任务是获得信任感,克服怀疑感。良好的人格特征是希望品质。任感,克服怀疑感。良好的人格特征是希望品质。(2 2)幼儿期()幼儿期(2323岁):获得自主感,克服羞岁):获得自主感,克服羞耻感。良好的人格特征是意志品质。耻感。良好的人格特征是意志品质。(3 3)幼儿期()幼儿期(3535岁):获得独立感,克服内岁):获得独立感,克服内疚感。良好的人格特征是目标品质。疚感。良好的人格特征是目标品质。(4 4)童年期()童年期(712712岁):获得勤奋感,克服自岁)
6、:获得勤奋感,克服自卑感。良好的人格特征是能力品质。卑感。良好的人格特征是能力品质。Company Logo第三节第三节 儿童与青少年生理、心理发展理论儿童与青少年生理、心理发展理论 (5 5)青少年期()青少年期(12181218岁):形成角色同岁):形成角色同一性,防止角色混乱。良好的人格特征是一性,防止角色混乱。良好的人格特征是诚实品质。诚实品质。(6 6)成年早期()成年早期(18251825岁):获得亲密感,岁):获得亲密感,避免孤独感。良好的人格特征是爱的品质。避免孤独感。良好的人格特征是爱的品质。(7 7)成年中期()成年中期(25602560岁):发展任务是岁):发展任务是获得
7、成就感,避免停滞感。良好的人格特获得成就感,避免停滞感。良好的人格特征是关心品质。征是关心品质。(8 8)老年期()老年期(6060岁以后):获得完善感,岁以后):获得完善感,避免失望或厌恶感。良好的人格特征是智避免失望或厌恶感。良好的人格特征是智慧、贤明品质慧、贤明品质。Company Logo第三节第三节 儿童与青少年生理、心理发展理论儿童与青少年生理、心理发展理论 2 2、8 8个阶段的启示个阶段的启示前前5 5个阶段,是从婴儿到成人的人格发展阶个阶段,是从婴儿到成人的人格发展阶段;段;后后3 3个阶段,是成人的人格发展阶段;个阶段,是成人的人格发展阶段;每一个阶段都存在发展;每一个阶段
8、都存在发展;把握培育重点,有针对性进行教育和训练;把握培育重点,有针对性进行教育和训练;帮助孩子顺利地度过每一关键时期;帮助孩子顺利地度过每一关键时期;塑造孩子健康、成功的性格。塑造孩子健康、成功的性格。Company Logo第三节第三节 儿童与青少年生理、心理发展理论儿童与青少年生理、心理发展理论( 三三 ) 皮皮 亚亚 杰杰 认认 知知 发发 展展 学说学说v皮亚杰,(皮亚杰,(1896189619801980)v瑞士瑞士心理学家,心理学家,v发生认识论创始人;发生认识论创始人;v日内瓦大学教授;日内瓦大学教授;v基本观点是建构主义的认基本观点是建构主义的认识论;识论;v知识既不是客观的
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