《精选教学设计方案范文汇编六篇.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精选教学设计方案范文汇编六篇.doc(24页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、【精选】教学设计方案范文汇编六篇教学设计方案 篇1教材分析:本课以诗歌的形式,描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象,抒发了作者发现春天来了的喜悦之情,表达了热爱大自然的情感。教学目标:1、认识本课的8个生字,会组词。2、学写本课的8个生字,要求用钢笔字写的正确、工整。3、有感情的朗读儿歌,引导学生理解课题的含义。4、激发学生探索大自然奥秘的意识,热爱春天,热爱大自然。教学重点:1、会写本课的8个生字,要求用钢笔字写的正确、工整。2、有感情的朗读儿歌,引导学生理解课题的含义。3、激发学生探索大自然奥秘的意识,热爱春天,热爱大自然。教学准备:录音机第一课时学习内容:1、学习儿歌,理解课题的
2、含义,在此基础上进行有感情的朗读。2、学写生字。教学过程:一、音乐谈话,导入新课1、播放音乐,你听出这是什么歌了吗?(生回答春天在那里)2、请你想一想,除了歌中唱到的,你还知道春天在哪里?(生自由回答)3、同学们真是生活中的有心人,在郊外、校园、上学路上我们都找到了春天,下面让我们来看一看小作者在哪找到了春天。(生齐读课题)二、学习儿歌,有感情的朗读1、自由读课文,找出易读错的字,仔细读一读。(学生自由读)2、指名读儿歌。3、出示生字(学生开火车读字,组词)4、默读课文,找一找有什么不明白的地方?(学生读。在书上做出标记)5、谁来说一说有疑问的地方,我们一起来解决?(学生交流:词语、不明白的句
3、子。生提出田野里有什么秘密引导学生说出嫩草吐绿,春天的脚步进了理解梦已经被染绿的含义)6、你想像一下,田野里还会藏着有关春天的什么秘密?(学生根据经验说一说,蛇冬眠结束了,树发芽了)7、小作者发现这些秘密时,心里会怎样想?(指名读14节,读出喜悦的感情)8、他会以怎样的心情把这个秘密告诉妈妈、老师呢?(指名读5、6小节)9、老师给大家带来一首优美的乐曲,请你伴着音乐,把这首儿歌读给你的好朋友听一听?(可以读给同位、好朋友听)三、学写生字1、出示残、融、嘱、散,讨论在写的时候应该注意什么?(学生说,老师用红笔标注)2、(学生组词)3、生书写,教师巡视。四、课外延伸回家收集资料,寻找描写春天的词语
4、、诗歌、短文。五、作业1、背诵儿歌。2、收集描写春天的词语、诗歌、短文.六、板书设计:梦已经被染绿残、融、嘱、散七、课后记:第二课时学习内容:1、检查儿歌的背诵2、交流收集的资料。教学过程:一、检查儿歌1、背诵儿歌(齐背、指名背)2、小组内检查生字(学生运用生字卡片读字,组词)二、春天的脚步展示会1、上节课布置找资料,下面谁来说一说你都找了哪些描写春天的词语?(学生说,老师板书,然后进行补充,完成语文天地4,对于容易理解的词语,让学生明白意思,并且试着说句话。)2、除了描写春天的词语外,有很多古诗也描写了春天的景色,比如:春眠不觉晓,处处闻啼鸟,谁还能背一些你知道的描写春天的古诗?(学生背,老
5、师给予评价、鼓励)3、这些同学真了不起,积累了那么多的诗句,真棒!书上为大家推荐了一篇优美的文章,让我们来听一听雨点在唱什么歌?(生自由读短文)4、你都知道雨点在唱什么歌?谁听懂了它的歌,他都做了些什么?5、多么有趣的文章,写出了生机勃勃的春天,你都找了那些文章给大家读一读,好吗?(学生介绍,老师评价)三、课外延伸同学们收集了这么多的好词、好句、好篇,收获可真不少!回家后请你们把这些好词、好句、好段摘抄下来,好吗?四、课后记:教学设计方案 篇2一、素质教育目标(一)知识教学点1、学习理解生词,了解课文内容。2、学习作者按顺序叙述事情的方法。(二)能力训练点1、培养学生自读、自悟的理解能力。2、
6、训练学生感情朗读的能力,培养其良好的语感。(三)德育渗透点教育学生珍惜母子之情,学习鲁本从小事做起,关爱长辈的美好品质。(四)美育渗透点感受鲁本那种善良、懂事、天真纯洁的美好心灵。二、学法引导(一)教师教法以读代讲。(二)学生学法自读、自悟,读中体会,读中理解,谈中表达。三、重点、难点、疑点及解决办法(一)重点通过朗读课文,了解文章的叙述顺序。(二)难点体会鲁本对母亲的关爱。(三)疑点鲁本的秘密是什么?(四)解决办法通过有感情地朗读,把握主要内容及表达的情感。四、师生互动活动设计(一)教师活动设计1、指导学生有感情地朗读课文。2、通过图片把学生带到当时的情况中去体会。(二)学生活动设计1、在老
7、师的引导下理解课文内容。2、通过多种形式的读,体会文章表达的思想。五、教学步骤(一)揭题师板书:鲁本的秘密。看了课题,你想提什么问题?过渡:是啊,老师也想知道,鲁本到底有什么秘密?(二)整体感知1、采用自己喜欢的方式读课文,思考:课文讲了一件什么事?(鲁本作了很大很多的努力,偷偷攒钱为母亲买胸针的事。)2、讨论交流(三)学习课文1、自由读,思考:课文是按怎样的顺序把鲁本的秘密揭开的?鲁本为了给母亲买胸针,用了多长时间,作了多少努力?2、全班交流:(事情发展顺序:捡麻袋卖钱每个5美分,攒足5美元,整整用了将近一年的时间;为了捡麻袋,用尽了自己可以用的所有时间,跑了很远的路,克服了许许多多的困难。
8、)3、指导感情朗读:你们读了这个动人的故事,有什么感受呢?哪部分内容最让你感动?请把它读出来。师生展开朗读比赛。相机出示课文插图,解决文中生词。4、学了这篇课文,你有什么想法?请同学们回忆一下母亲节、爸爸、妈妈的生日都在哪一天?你都为爸爸、妈妈做过什么?今后打算怎么做?(四)总结扩展我们通过学习这篇课文,你在写作上有哪些收获?1、按顺序写事情。2、抓住细节,带着感情去写,感动读者。(五)布置作业写一件你曾经最受感动的事,注意写出真实的情感。教学设计方案 篇3教学目标1知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。2知道物品价格的表示形式。3培养社会交往和社会实践能力。4通过购物活动,初步体会人
9、民币在社会生活、商品交换中的作用,并知道爱惜人民币。教学内容:教科书第50页。教具、学具准备:多媒体课件、每个学生准备一个钱袋(内装各种面值的人民币)、学习用具、玩具等。教学设计设境激趣聪聪、明明,他们俩今天也来了,他们有一些问题想问问大家。1人民币的单位有哪些?2按质地分为哪两类?1元( )角 1角( )分一张2角可以换( )个1角教师给予鼓励。运用多媒体课件,声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事以故事激趣导入。情景对话(出示课件)聪聪、明明,你拿那么多的硬币干吗去啊?明明:我去买空尺子,我拿了12个一角。聪聪:拿那么多,要是丢一个,怎么办啊?明明:那怎么办?小朋友们,你们能帮我吗?激发学生
10、的兴趣和求知欲,让学生积极主动地参与到学习过程之中,使之感受到生活中处处有数学。过渡进入新课1师:我们该怎样帮明明呢?你们有什么好办法?生:可以去换钱。师:那该怎样换呢?生讨论生A:可以换两张5角,一张两角生B:还是多。可以用10个一角换1张1元,2个1角换1张2角。明明:哦!原来12角1元2角,谢谢你们!通过小组交流的学习方式,让学生互相交流,大胆发表不同的见解,体现了数学的简洁美,并体现了实用性。2我们帮明明解决了问题,聪聪也有一些问题需要我们帮忙。(出示课件)3元8角( )角26角( )元( )角师:你是怎么想的?3换钱游戏:小组四人利用学具互换。通过实践活动巩固知识,更贴近孩子的生活实
11、际。4师:现在,明明拿着换好的钱走进了“大张量贩”。(课件出示)尺子:1.20元明明:这1.20元是多少呢?师:明明又遇到什么困难了?谁来帮帮他?学生讨论生:1.20元就是1元2角师:对了,我们看1.20元中有一个小圆点,圆点的左边表示元,右边的第一位表示角,第二位表示分,所以120元就是1元2角,这就是物品价格的表示方法。师:看其它文具的价格,把对应的用线连起来。(课件出示)本子 0.50元 8角墨水 3.00元 1元2角书包 35.90元 9角尺子 1.20元 5角橡皮 0.90元 3元铅笔 0.80元 35元9角5师:你们看,聪聪也来了。(课件录音)聪聪:“听说有一些小朋友上不起学,我就
12、拿着我的零花钱也来买一些文具,送给他们。”买一枝铅笔和一本本子用多少钱?一把尺子和一块橡皮呢?小朋友,你们会算吗?师:谁来计算一下?生:8角+5角13角1元3角1元2角+9角21角2元1角师:谁来说说是怎样计算的?师:为什么把20角换成2元?答案(略)(课件录音)聪聪:我用10元去买墨水,该怎样呢?生:10-37元6小结:以学生为主,教师给予补充7出示课题简单的计算实践活动(课件)小朋友们,你们想用手中的钱去买一些礼物,一起送给远方的小朋友吗?选四名售货员,开始自由下位买。让学生从已知和生活经验出发,给学生创设情境,让学生明白数学源于生活,又服务于生活。活动过程中,体现了学生之间团结合作的精神
13、。小结(课件)小朋友们,今天我跟你们学会了很多知识,你们可真棒!小朋友们再见!生:聪聪,明明再见!教学设计说明简单的计算这节课是认识人民币这部分的第二课时,教材在认识了人民币单位:元、角、分它们的十进制关系的基础上,以生活中的实际问题为教学资源,从学生已有的知识和经验出发,本节课教学力图体现以下几个特点:一、创设问题情境,激发学生的求知欲。针对一年级学生的特点,本节课运用多媒体课件,声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事,以故事激趣导入,充分调动学生多种感官参与学习,激发学生的兴趣和求知欲,让学生积极主动地参与到学习过程之中,使学习成为他们迫切的需要。二、自主探索,合作交流。整个教学过程力求体现学生是学习的主体,教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者。学生通过:摆、看、拿、想、说、换、比等形式,以及小组的合作交流的学习方式,尽量引导学生独立探索,相互研究,大胆发表不同的见解,从根本上改变学生被动学习的局面,让他们在活动中、游戏中,轻松、愉快地学到知识,增长本领,从而达到乐学、会学、创造性学的境界。三、通过实践活动,培养学生应用意识和实践能力。从学生已有知识和生活经验出发,让学生在生活中找数学,在活动中学数学,在生活中用数学。创设情境,让学生在实践活动中,加深对人民币的认识