精选教学设计方案范文集合10篇.doc
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1、【精选】教学设计方案范文集合10篇教学设计方案 篇1篇一:三年数学一吨有多重教学设计教学目标:1、结合具体情境,认识质量单位“吨”,了解1吨有多重,知道“1吨 = 1000千克”,并能进行简单的换算2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量,提高估计能力,感受质量与日常生活的联系。教学重点:结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。教学难点:掌握“1吨 = 1000千克”,并能进行简单的换算。课时安排:一课时课前准备:相关课件教学流程:一、创设情境,引导探索1故事引入。师:同学们听过“曹冲称象”的故事吗?让我们一起看一看这个故事吧。同学一定要认真
2、看,看完故事还要回答提出的问题呢!(出示微视频,讲“曹冲称象”的故事。)(课件)出示头大象的问题情境“你知道我有多重吗?师引导学生思考:用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重,你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质量单位,那么1吨有多重呢?(引出课题:1吨有多重,并板书)二、探究交流,感知新知1、利用多媒体出示书上画面。(1)出示图片,请同学读一下数学信息。(2)请同学列算式独立算一算,然后交流一下计算结果。2头牛约重1000千克;10桶油约重1000千克;20袋面粉约重1000千克;40人约重1000千克。(3)小组汇报。你发现什么?师根据学生回答板书:1吨1000千克,
3、并介绍用字母表示:1 t1000 kg。2、联系生活,理解新知。(1)小活动:先了解自己同桌的体重,在背一背,说一说感受(2)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。(多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思,教师进行补充。(3)让学生再举几个生活中的例子,师生共同进行分析。三、综合应用,巩固拓展1、独立完成书上的练一练,师巡视,对学习有困难的学生进行指导。 (学生独立思考再反馈交流,请几名学生汇报思考方法)2、谈收获四、拓展作业今天我们学习了有关质量单位吨的内容,请同学们调查生活中“吨”的影子,多少个什么东西合起来大约是一吨。板书设计1吨有多重1吨1000千克字母表示:1 t1000 kg。
4、篇二:一吨有多重教学设计教材分析:一吨有多重 是北师大版三年级下册第四单元的第二课内容。本课是在学生认识了千克和克的基础上,进一步认识更大的质量单位“吨”的教学。对于单位“吨”,平时学生几乎没有接触,所以对于“1吨有多重“的教学要结合具体的生活情境,让学生能实际地感受并认识。学情分析:一吨有多重这节课的内容,从学生的知识方面来看:已经有克与千克的认识作基础。同时学生已学习数学两年多了,他们喜欢上了数学课,善于独立思考,同时乐于合作交流,该班学生课上表现极为活跃,语言表达能力较强,学生敢想敢说,愿意发表自己见解,有较好的学习数学的能力。根据课标要求和教材的编排意图,结合三年级学生已有的知识结构和
5、实际情况,我确立以下教学目标:教学目标 :1、结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际重量,初步建立吨的质量观念。2、合具体情境,提高对物体质量的估计能力。3、经历与他人交流各自算法的过程,培养学生学会合作学习的意识。教学重点:“吨”的质量观念的建立,掌握1吨=1000千克。教学难点:认识和明确“吨”的实际意义。教学方法:通过课件演示法和联想教学法,从多角度地让学生感知1吨的重量,如学生最熟悉的自身的体重,并通过算一算,背一背,提一提来认识单位1吨的大小。课前准备:课件、一袋面粉。教学过程:一、故事导入1、师:在三国时期,有一个非常有名的故事曹冲称象。谁来讲给大家听?一个同学说时,其
6、他同学一定要认真听,听完故事还要回答提出的问题呢!(出示课件:曹冲称象的情境图)。师:故事讲得很生动,同学们听得很认真,你们猜一猜,大象到底有多重?(学生可能回答:一定很重,比三头牛还要重,大概有1000多千克吧。) 师:用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重,你们认为合适吗?(学生可能回答:不太合适,因为大象太重了,要用更大的质量单位。) 师:真会动脑筋!确实用千克、克有点不合适,今天我们就来学习更大的质量单位“吨”。(板书课题:一吨有多重)设计意图:通过故事导入,让学生知道称较大的物体的质量时,要用“吨”作单位。二、探索新知1、认一认,说一说师:1吨到底有多重呢?这个要用磅秤才能称出来
7、,但我们学过“曹冲称象”的故事,我们可以把1吨分成小的单位来计量。师:同学们,通过昨天的学习,你们已经知道自己的体重有多少千克,现在请体重是25千克的同学站出来,(正好有8位同学:王源,慕子恒,慕翻燕,王保,薛佳艺,王娜,杰张,王雪曼)师:这样,如果以这8个同学为一组,请大家算一算,他们的体重有多少千克?(学生计算出:258的结果是200千克,)师:如果有这样5组的同学,他们的体重又有多重?(学生计算:2005的结果是1000千克。)师:通过大家的计算,我们知道像这样5组同学的体重为1000千克,也可以用我们今天认识的新朋友“吨”作单位,即:1000千克的质量的物体,就是1吨。(板书:1吨=1
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