精选幼儿说课稿范文集锦5篇.docx
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1、精选幼儿说课稿范文集锦5篇幼儿说课稿 篇1 一、说教材: 1、教材分析:鸟是幼儿比较常见、宠爱的动物,它是我们人类的好伴侣,它能爱护森林,爱护大自然,给大自然带来生气勃勃的同时与人类的生存也休戚相关。爱护鸟类,给鸟一个平安的家,不单单只是对小鸟的一种爱护,从某种意义上来说是对人类自身的一种爱护,对地球的一种爱护。故事独一无二的建筑师,不仅以童话的颜色生动形象地阐述了四种鸟的不同筑巢方法。而且在仆人公和鸟的对话中体现了人类和鸟之间友好,关爱的情感。纲要指出要使幼儿成为健康活泼、奇怪探究、文明乐群、亲近自然、爱惜环境、英勇自信、有初步责任感的儿童。因此,以故事独一无二的建筑师为桥梁,让大班幼儿了解
2、鸟的不同筑巢方法,激发幼儿探究,了解鸟的爱好。同时培育幼儿对鸟类的爱惜及大自然的喜爱之情。 2、活动目标: 1)了解鸟的不同筑巢方法,激发幼儿探究鸟的爱好。 2)培育幼儿对鸟类的爱惜及大自然的喜爱之情。 这样两条目标符合大班幼儿的年龄特点,又符合二期课改的理念,既有认知要求,又有情感谢发。 3、重点:了解鸟的不同筑巢方法。 4、难点:理解鸟用法的不同材料与鸟各自生活习性,特征的关系。 由于这两个方面对幼儿生活阅历比较远,鸟的筑巢方法和鸟的生活习性,特点有很大关系,但很隐藏不简单发觉。所以作犯难点。 二、说教法、说学法 1、说教法: 1)创设情景法:大班幼儿情感的稳定性和有意性渐渐增长。老师创设
3、肯定的情景画面,(鸟的叫声、关在笼子里的鸟、树林里预备筑巢的鸟的画面)激发幼儿幼儿对动物,鸟类的怜悯,从而产生对鸟类的关注,对鸟类的生活环境的思索。并为后面小鸟筑巢做好铺垫。引起幼儿对后面活动的爱好。 2)动手操作法:大班幼儿随着年龄的增长,他们的思维已由直觉行动思维过渡到详细形象思维。他们喜爱听故事,喜爱动手操作。老师预备树枝、柳絮、有小树洞的树根、泥浆土。以及记录卡和笔。让孩子在了解这几种鸟的特点后通过摸摸、比比、做做等方法探究鸟的不同筑巢方法,并做记录。充分调动起幼儿学习的主动性和主动性。 3)符号记录法:大班幼儿表现表达的欲望与力量渐渐增加,老师要抓住时机利用任何机会引导幼儿用多种方法
4、表达。符号记录也是幼儿的一种表达方法。老师让幼儿自己操作后记录。提高幼儿记录的力量。 4)沟通争论法:操作以后的沟通争论,是幼儿对自己探究后的另外一种表达形式。在幼儿的沟通争论中老师通过观看、倾听了解幼儿的思维方法,阅历积累的程度,适时适度地帮幼儿归纳、总结、提升。并推动活动朝更深层次进展。 5)阅读法:大班幼儿的年龄特点中指出:幼儿阅读爱好明显提高,能较长时间地看书,对内容的理解力量较强。而且开头对文字感性趣。因此,请幼儿边翻阅图书边听老师讲故事,不但关心幼儿养成良好的阅读方法和习惯,并从阅读的故事中查找,验证自己的答案。这也是养成良好学习方法的一个方面。 2、说学法: 1)情景体验法:情景
5、能给幼儿一个身临其境的感觉,更简单引发对已有阅历的回忆,思维也就更活跃。使幼儿学习更主动,主动。 2)尝试法:幼儿学习特点是玩中学,学中玩。幼儿在操作中充分利用多种感官感知不同的材料。并进行分析比较找出材料与鸟之间比较隐藏的因果关系。 3)沟通争论法:这是幼儿的表达方法,在沟通中使语言表达力量得到提高,思维,记忆力也得到熬炼。在围绕一个话题进行沟通的过程中,幼儿的思维进行碰撞,对事物的理解也就更深刻。 4)记录法:是一种浓缩的表达方法,不仅熬炼动手力量,而且想像力,概括力量,符号表达力量等,都有不同程度的提高。而且对幼儿以后的学习有很大的促进作用。 三、说教学过程 1、开头导入部分: 1)猜一
6、猜 老师放声音叽叽喳喳.问幼儿听,谁在叫?你喜爱鸟吗?为什么?当幼儿说鸟可以捉虫,鸟叫声很好听.时, 2)什么鸟? 老师在大荧幕上出示四只被关在鸟笼里的鸟。让幼儿说说这些是什么鸟?有什么特殊的地方? 3)鸟为什么叫不停? 四只笼子里的鸟为什么叫个不停?似乎在说什么?那怎么办? 4)放飞小鸟 鸟类是我们的伴侣,把鸟关在笼子里,小鸟没有自由,没有暖和的家.,大屏幕上同时出现鸟儿从笼子里飞出去,自由啦!(幼儿拍手叫好!) 这部分老师充分利用视觉,听觉的效果,激发幼儿对鸟的感情。由宠爱-怜悯-关心。从表面到行动,情感渐渐深化。其中也有对四种鸟特征的回忆,为后面的探究做好伏笔。也很自然地过渡到后面环节。
7、 2、探究操作部分 1)小鸟筑巢 鸟儿要给自己做个窝,它会用什么来做窝呢?(大屏幕上同时出现树林,河边,海边,小山上鸟儿预备筑巢的场景)。 2)操作纪录 老师为幼儿预备了树枝,柳絮(用棉絮代替),泥浆,带洞的树桩等。请幼儿可以独自,也可以找好伴侣合作,摸摸,比比,试试,想想四种鸟分别会用什么材料筑巢,并在旁边的纪录卡上做好纪录。这个环节是幼儿探究的部分,老师观看幼儿探究过程。适时地指导点拨,关心幼儿探究材料与鸟之间比较隐藏的因果关系。 3)沟通争论 鸟儿究竟用什么筑巢呢?说说你的答案,为什么? 让幼儿探究的结果进行沟通,各自说说理由,老师进行归纳,提升。 4)听赏故事查找答案 幼儿刚才争论的问
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