念奴娇教学设计范文推荐.docx
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1、念奴娇教学设计范文推荐【教学目的】、领略苏轼豪放雄迈的词风,初步了解豪放派词的特点。、理解词人复杂的心情,用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画,能够感词人所感,让学生体味艺术美的感染力。、掌握常用的鉴赏古典诗歌的方法,培养对意境的感受分析能力。【教学设想】、通过诵读、比较等方法,引导学生品味深厚独特的艺术魅力。、注重古典诗词与学生生活实际的联系,引导学生用历史的眼光和现代观念科学地品评课文,真正领悟作品对于当代读者的人生启迪:在珍惜生命、奋发有为的同时,只有摆脱患得患失的羁绊,才能获得一个欢乐的人生。【教学时数】课时。【阅读准备】、查资料,了解作者及与作背景(略)、借助注解和工具书正音、
2、正义、疏通词语、熟读课文。【教学步骤】一、导入课文,激发兴趣许多古人,每见名山大川,必有所感怀,如孔子“登泰山而小天下”,范仲淹临洞庭而忧苍生,欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动,情为水发,锦文华章,喷薄而出,留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场,同样情难自己,醉书一曲念奴娇,让世人传唱。(用多媒体课件展示赤壁风景图及苏轼原作),今天我们就来学习苏轼的这篇传世佳作念奴娇赤壁怀古。二、整体感知,了解内容、学生自读课文,完成:熟悉作者及创作背景;自由朗读,揣摩作者的情感。、运用多媒体播放影片范读。、学生齐读。、小组讨论,交流自学所得。说说你对这首词的感受;提出你不能理解的词句;
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