品德与生活教学方案范文汇编九篇.docx
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1、品德与生活教学方案范文汇编九篇品德与生活教学方案 篇1 一、同学基本状况分析 经过一个学年的学习,大部分同学能感受到经过一班级的学习生活后的进步和改变,并对二班级的学习和生活怀有美妙的憧憬。随着对品德与生活这门课程了解的加深,同学的学习热忱不断高涨,他们已开头运用争论、观看、调查、试验等多种方式去学习。教材以图画的形式呈现更可以开展的活动、嬉戏及其活动的过程,儿童活动的爱好被引发出来,儿童通过自己的活动而非老师赐予的现成结论去获得学问。但是,可能由于地区的差异,本地儿童的生活与教材反映的不尽相同,个别儿童对课文内容理解不够透切,这有待今后教学中扬长避短,让每个同学都得到全面进展。 二、全册教学
2、内容 1、我爱我的身体通过引导儿童熟悉自己身体的整体结构及其各个组成部分,了解身体各个部分的特征和基本功能,用各种方式表现字的身体特征,不仅能进一步进展他们的自我意识,还能让他们在已经知道了要怎么做的基础上,进一步懂得为什么要这样做,以关心儿童更自觉地养成良好的生活习惯。 2、老实的好孩子随着儿童.性和交往力量的进展,需要让他们懂得老实守信是.生活的一个基本规章,是每个公民的基本道德。因此,本单元着力引导儿童说实话,做老实的孩子。 收获中的学习与发觉通过让儿童挺直参加校内、果园、农田、蔬菜大棚等的收获,使他们能在原有的基础上,进一步体验收获的喜悦,增加喜爱劳动的情感,有意识地学习一些劳动技能。
3、 3、我爱我生活的地方培育儿童对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感,是进行集体主义、爱国主义、.主义训练的重要基础,让儿童学习用正确的眼完去看待、发觉家乡的美,实际地感受社区、村庄的自然美和人文美,感受生活的暖和和人与人之间的相互关怀,从而能够在爱自己家的基础上,进一步爱自己生活的地方,爱自己的家乡。 4、水和我们的生活引导儿童在已有学习阅历的基础上,科学地熟悉水的基本特征和水的三态改变,知道水遇热蒸发为水蒸气,水蒸气遇冷变成雨水或雪,再遇热又变成水蒸气这一循环规律,激发儿童对水的探究爱好,引导他们尝试用多种方法去熟悉水,了解水对人类生活的重要作用,感受我国水资源的稀有和珍贵,进而自觉地养成节
4、省用水的良好习惯和爱惜水资源的初步意识。 5、怎样做好事引导儿童学习去做力所能及的好事,懂得好事应从自己身边的小事做起,不好高骛远,宾端正做好事的看法,从小主动地向那些为人民服务的无名英雄学习。 三全册教学目标 1、能充分感受到经过一班级的学习生活后的进步和改变,并对二班级的学习和生活怀有美妙的憧憬,布满信念。 2、能感受和体验到生活的暖和,喜爱自己生活的地方。在人际交往中老实、不说谎,珍惜劳动成果,敬重为.服务的劳动者。 3、体验自主活动、探究、发觉的开心,能有意识地用各种方法去获得学问和阅历,进展动手力量和.参加力量。 四、详细内容 周次教学内容教学目标 第一周了解我的身体 1感受自己身体
5、的基本特征,关怀自己身体的生长发育的状况,进展自我意识。 2关爱自己的身体,能主动关心他人。 3了解自己身体的各部分器官,测量自己身体的生长发育的状况。 其次周爱护我的身体1。树立健康的生活意识对自己身体主要部位的功能有观看、探究爱好。 2、懂得爱惜自己的身体,形成良好的学习、生活与卫生习惯,主动订正自己的不良行为与姿态。 3、知道身体部位的特点、功能,获得爱护身体健康的学问。 第三周 收获的感觉真好1、感受金秋十月是收获的季节,能主动参与收获劳动,体验收获的喜悦。 2、了解秋天与人们生活的关系,以及人们进行各种收获的劳动。 3、熟悉和了解春种秋收农作物的特征及生长规律。 周次教学内容教学目标
6、 第四周粮食来得简单 1、对农作物生长过程的了解,让学习知道粮食来之不易。 品德与生活教学方案 篇2 教材分析: 品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。其遵循儿童生活的规律,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中进展,在进展中生活。二班级品德与生活课程应当通过深化浅出的道德、科学的、生活的启蒙训练,为儿童形成主动的生活看法和实际的生存力量打下良好的基础,为他们在价值多元的.中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。 教学目标: 培育具有良好品德和行为习惯、
7、乐于探究、喜爱生活的儿童。二班级品德与生活的教学目标将从情感与看法、行为与习惯、学问与技能三个方面。 第一单元 我们生活的地方 情感与看法: 了解自己家乡的各种自然风完和人文景致。知道家乡的名胜古迹及当地富裕的物产,初步形成喜爱家乡的情感。感受家乡的改变,形成建设家乡的意识。 行为与习惯: 培育与人合作的习惯,学会与同学和谐相处及分工合作。 学问与技能: 能够运用肯定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料,学会用自己喜爱的形式做记录,形成肯定的技能。尝试制作简洁的家乡小吃,形成初步的劳动技能。 过程与方法: 通过参加家乡的调查、家乡物产的再制造等活动,培育参加意识与参加力量
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